小学数学高效课堂工作计划.docx

小学数学高效课堂工作计划 　　篇一：小学数学高效课堂实施计划 　　小学数学高效课堂实施计划  　　付 荣  　　所谓效率是指单位时间内完成的工作量和取得的收获，那么课堂效率就是指在以堂课时间内在教学中完成的教学任务以及学生在掌握知识，技能，形成能力和提高认识方面取得的收获。高效的课堂应该理解为学生课堂学习的高效。在教学活动中，教师是设计师，是导演，是影响课堂效率的关键人物。因此，要让课堂成为高效课堂，教师必须想方设法地把每一分钟都用在刀刃上。提高课堂效率是课堂教学改革的最终目的。那么教师怎样才能达到这样的目的呢？这就要求教师做到以下几点：  　　一、认真备课是高效课堂的前提。备好课是上好课的前提，是高效课堂的基础和根本。我认为教师的备课可以从以下几个方面去探讨设计。  　　1、这节课《课标》的要求是什么？教师的教学目标是什么？学生的学习目标是什么？重、难点是什么？  　　2、课堂学习是学习过程中最重要的环节，为了提高听课质量，老师要指导学生做好哪些准备？怎样准备？  　　3、为了最大限度提高听课效率，要告诉学生哪些听课技巧？  　　4、如何调动学生的学习积极性，让学生充分地跟着老师“动起来”？  　　5、如何让学生主动地高质量的完成作业？  　　6、如何巩固所学知识？如何让学生的知识形成体系？  　　7、如何指导学生自主学习？对于难度较大的自学内容，如何给学生“搭梯子”？  　　8、如何指导并组织学生合作学习？如何指导学生创造性地学习？  　　9、学生在学习过程中可能还存在哪些问题？对于学困生怎样补标？如何实施“兵教兵”？  　　10、如何通过课内外的学习和实践促进学生的全面发展？  　　高效的课堂教学是教师的追求，是学校、家庭、社会的希望，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。我认为有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 　　篇二：小学数学高效课堂个人计划 罗莉 　　小学数学高效课堂个人计划  　　西关小学罗莉  　　高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求，为此，我在教学实践中有如下几个方面的做法：  　　一、学习高效课堂模式。  　　结合我们实际，引领本校数学课堂教学模式：抓好常态课，课堂更重于以学生为主体，关注知识的形成过程，课堂要给学生合作学习和思考问题的空间和时间，板书设计要能体现教学方法的指导等。课堂基本步骤如下：  　　（1）课堂导入。复习导入、情境导入等，时间一般不超过3分钟。  　　（2）探索新知。  　　①出示例题（主题图等）。让学生看图读题，找出相关的信息提出问题、分析问题。  　　②提出相关的思考问题。教师必须要认真钻研教材，精心提出问题要具有思考性，与解决本节课的重点、难点和解题方法等息息相关，要有充足时间给学生思考，一般低年级提1个问题，中年级提2个问题，高年级提不超过3个问题。 　　③学生讨论交流。这一环节是学生小组合作学习，通常低年级取用2人同桌交流，中年级取用3～4人交流，高年级取用4人合作学习。让学生带思考问题进行自主、探究、合作学习，通过观察、操作、比较、分析、猜想、推理等，汇报交流、发现规律、得出结论、归纳解决问题的方法，让学生亲身经历知识学习过程。在学生合作学习过程中做好分工合作，一人负责维持纪律、一人负责记录、一人负责动手操作、一人负责解说。学生合作学习到某一阶段后让学生进行汇报，在汇报过程中，一人负责操作演示、一人负责解说，这时老师站在学生的背后，不做发言，一组学生发言完毕后再找一组补充。汇报发言一般找2—3组。学生发言后再找个别学生补充。最后有老师作简单的点评，对学生讲得不够的地方再进行补充。 　　（3）巩固应用。练习要有针对性、层次性、拓展性等，注重变式练习，渗透知识点、易错点、易混点、延伸点。正确展示和评议学生作品，充分利用学生的生成资源进行教学，使其有效。  　　（4）课堂总结。让学生说一说学习收获，谈一谈学习体会。  　　（5）板书设计。板书是整节课的精华所在，能体现本节课的教学内容、教学方法、教学思想、教学构思，教师提炼板书要简洁、清晰，使人一目了然。  　　二、追求高效课堂要了解学生，做到因人而教。  　　教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每