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浅述如何优化小学语文课堂教学 　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学中要有足够的时间和空间培养学生的创新意识和创新能力，教师在进行教学设计时应该充分地考虑到这个问题。但是在教学实践中，有些教师往往忽略了这一点，使教学设计过于细密，甚至连学生该用怎样的句式、用哪几个词语来回答都预先替学生设计好了，简直称得上是天衣无缝。在这样的教学流程中，教学被执行得过于死板，而教师又要学生根据他设定的教学方案进行学习，千方百计地牵着学生往那一条道上走，来不得一点变通，容不下一丝意外。学生的思维稍逾常规，回答稍偏教路，教师就急急地点拨引导，根本没有给学生一些自主探究的时间，也没有给学生主动创新的余地。于是课堂教学在平淡中一帆风顺，实则却是丧失了其应有的活力和灵气。因此，教师在教学设计时应该给学生预留探索创新的空间，创造“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的环境，让学生的禀赋和潜能得以充分发挥。 　　一、精简教学环节 　　长期以来，阅读教学有一种比较固定的程式：解题，介绍作者及有关背景，教师范读或学生朗读，正音、正字、解词、分析。而且有些教师在每篇文章上都是根据这样教学模式，不肯漏掉任何环节。其实这样面面俱到、环环不漏的教学，往往只会蜻蜓点水而且还挤占了学生主动创新的时空。因为在这面面环环中肯定有一些内容是老生常谈，缺乏新鲜感，学生听来有耳无心，从而使得学生的思维难以集中，更不用说创新了。因此，教师