我不能失信08.docVIP

*我不能失信 织里实验小学 叶建红 教学目标　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、能概括课文的主要内容。　　　3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 教学重点、难点　　　　如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。课前准备　　　　发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 教学过程 第一课时 一、练习导入 1．口头找反义词练习： 前进──简单──?谦虚──?寒冷── 谁能说出这个词的反义词：板书：守信── 失信谁能用它们说说话？ 2、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？ 有谁听说过宋庆龄？能来介绍一下吗？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。教师补充。3、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知　　　1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。　　　2、分自然段指名朗读检查。　　　3、讨论疏解：　　　　a.故事发生在什么时间？　　　　b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？　　　　　 爸爸　　　伯伯家　　　　　　　 宋庆龄　　　　　妈妈　　　小珍 宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？ 别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？（让生找出课文中的相关句子进行回答）　　　　c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。　　　　　课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。　三、分角色朗读　　　1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。　　　2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。　　　3、挑三四个小组进行比赛。　　　4、同学评议，推选优胜组。 　　四、讨论深化　　　1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？ 请同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。 教师点拨时注意读写结合，根据学生的汇报情况，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。　　　2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？读了本文后有何感想。　　　3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。 老师送给大家一些守信的格言，出示： 君子一言，驷马难追 一言九鼎。 一诺千金。 言而有信。 金口玉言。 君子说话，一言为定。 积累在日积月累本上。 4、课后大家可以收集有关守信的名言警句。 《我不能失信》教学设计之一作者 孙春福 　　　　学习目标　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、能概括课文的主要内容。　　　3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。　　课前准备　　　　发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。　　谈话导入　　　1、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？　　　 　利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。　　　2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。　　初读感知　　　1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。　　　2、分自然段指名朗读检查。　　　3、讨论疏解：　　　　a.故事发生在什么时间？　　　　b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？　　　　　 爸爸　　　伯伯家　　　　　　　 宋庆龄　　　　　妈妈　　　小珍　　　　c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。　　　　　课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。　　分角色朗读　　　1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。　　　2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。　　　3、挑三四个小组进行比赛。　　　4、同学评议，推选优胜组。　　讨论深化　　　1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？　　　2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何