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小学数学集备发言稿 　　篇一：小学数学低年级集体备课主持人发言稿 　　避暑山庄小学  　　数学低年级组集体备课主持人发言稿  　　杨华  　　开场白：各位领导，老师大家好：首先欢迎双桥区教研室的各位领导来参加我们避暑山庄小学数学低年级组教研组活动。今天我们教研组的主要内容是对冀教版九年义务教育六年制小学数学第六册第九单元“分数的初步认识”进行集体备课。众所周知，备课教学工作的重要环节，而集体备课是提高备课质量的重要备课形式。集体备课有利于发挥教师集体的智慧，弥补教师个人备课中的不足，提高整体的教学水平；有利于教师掌握教学规律，积累教学经验，提高自身业务水平。集体备课是我校数学组多年来一直贯彻的一项行之有效的教研制度，我们坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，体现新课改理念。在集体备课中坚持“四定”、“五备”：即：定时间、定地点、定内容、定主备人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段。希望在座的各位领导也能够参与到我们的集体备课中来，多给我们提宝贵意见。本次教研组活动的中心发言人是承担我校三年一班和三年二班数学教学工作的马艳华老师，马艳华老师多次讲授区级、市级公开课并获奖，是我校非常年轻有为的教师。下面请马艳华老师对《分数的初步认识》这一课进行说课。  　　过渡语一：刚才马艳华老师对教材、学情进行了分析，并制定了本课的教学目标和重难点，请在座的各位老师看一看定的教学目标是不是合理？教学重难点把握是否合理？ 　　过渡语二：各位老师已经对教学目标，和重难点达成了共识，下面请马艳华老师谈一谈对创设情境这第一大环节的教学设计。 　　过渡语三：这是马艳华老师对创设情境这一环节的教学设计和预设，请各位老师发表一下自己的看法。（）  　　过渡语四：《标准》基本理念指出：“数学学习活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。”那我们就以分桃子为导入，以一半为起点开始本节课。接下来请马艳华老师介绍她对探求新知这一环节的设计。  　　过渡语五：哪位老师对认识二分之一这一部分的教学有什么想说的？（）  　　过渡语六：下面请马艳华老师接着说认识三分之一这一环节的教学设计。  　　过渡语七：哪位老师对认识三分之一这一部分的教学有什么想说的？（）  　　过渡语八：下面请马艳华老师接着说认识四分之一这一环节的教学设计。  　　过渡语九：哪位老师对认识四分之一这一部分的教学有什么想说的？（）  　　过渡语十：下面请马艳华老师接着说归纳整理这一环节的教学设计。 过渡语十一：哪位老师对归纳整理这一部分的教学有什么想说的？（）  　　过渡语十二：下面请马艳华老师接着说课堂练习这一环节的教学设 　　计。 　　过渡语十三：哪位老师对课堂练习这一部分的教学有什么想说的？（）  　　结束语：刚才我们低年级组的各位老师们共同就《分数的初步认识》一课的教学设计进行了探讨,交流中每一位老师都能充分发表自己的观点,我们依靠大家的智慧、集体的力量,把对教材的处理、目标的制定、教法的选用,学法的指导等,调整到最佳程度,形成了一个优化“共案”。力求给学生一个轻松、高效、智慧的课堂。我们的这次活动已经接近尾声，在我们的每次集体备课中都有欢笑、有争吵更有情感和智慧的升华，集体备课就像一片沃土，我们每一个人都在这片沃土中吸收养分，用顽强的生命力和坚强的毅力撑起一片天空，放射自身的光芒！今天的活动就到此结束了，最后，再一次感谢各位领导、各位老师！  　　疑问1：何时请领导指导？  　　疑问2：结束语的黑体字是否该加？  　　疑问3：开场白中的四定五备是否准确？  　　疑问4：该怎样介绍马艳华老师？  　　疑问5：过渡语五到十三能不能帮我想点别的新鲜词？ 　　篇二：小学数学教研集体备课发言稿 　　数学教研集体备课发言稿  　　吴老师在设计《角》这节课时，充分体现数学教学就是教师引导学生进行的数学活动。在师生之见间、学生之间的积极交往和互动中，使学生主动参与、主动探究、建构知识并内化学习内容，从而完成学习内容，实现共同发展。  　　设计过程主要体现在：  　　1、注意联系生活实际学习新的内容  　　在教学认识射线时，结合生活情境开展活动。通过观察灯光、作图与想象，建立射线的概.念，并举例说明两点确定一条直线在生活中的运用。  　　2、以学生原有的认识为基础，注重引导学生在学习活动中建构新的认识  　　在认识线段的基础上，通过一端或两端无限延长认识射线和直线，有利于学生借助“有限”建立“无限”的概念。  　　3、重视让学生通过动手操作认识和掌握新的内容  　　让学生动手画一画，从中体会通过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。通过量一量，明确两点间的所有连线中线段最短,从而突出重点。