大学工程教育多地实习报告..docVIP

大学工程教育多地实习报告 一.实习概况 工程教育是我们大学学习阶段重要的实践性教学环节 之一，是理论与实践相结合的重要方式，是提高学生政治思 想水平、业务素质和动手能力的重要环节，对培养坚持四项 基本原则，有理想、有道德、有文化、有纪律的德才兼备的 技能性、应用性人才有着十分重要的意义。通过深入基层单 位，了解现在工业的发展现状，加深理解并巩固所学专业知 识，进一步提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，为 今后走向社会，自主创业做好思想准备和业务准备。同时， 也能开拓视野，完善自己的知识结构，迗到锻炼能力的目的。 一切都是为了让实践者对本专业知识形成一个客观，理性的 认识，从而不与社会现实相脱节。 XX年10月25日，我们开始了为期一周的工程教育实习。 在两周的实习期间，通过亲临包头炼钢厂、北方重工集团二 机厂，认识并了解了现在工业的发展及工艺流程，为自己以 后学习专业知识打下了一定的基础，也让我们接触到了工作 岗位，对以后自己工作有了 一定的认识。在此期间，还通过 一些讲座、视频，深刻认识到了现代科技的发展及在工业中 的运用。影响并激励了我们要努力学习科学文化知识，用知 识来不断的武装自己，从而使自己跟上社会的发展，不被社 会淘汰。科学技术是第一生产力。只有科技发展了，一个企 业，一个国家才能更好、更快、更高的发展。通过生产实习， 使学生学习和了解相关知识，培养学生树立理论联系实际的 工作作风，以及生产现场中将科学的理论知识加以验证、深 化、巩固和充实。并培养学生进行调查、研究、分析和解决 工程实际问题的能力，为后继专业课的学习、课程设计和毕 业设计打下坚实的基础。通过生产实习，拓宽学生的知识面， 增加感性认识，把所学知识条理化系统化，学到从书本学不 到的专业知识，激发学生向实践学习和探索的积极性，为今 后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。 生产实习是与课堂教学完全不同的教学方法，在教学计 划中，生产实习是课堂教学的补充，生产实习区别于课堂教 学。课堂教学中，教师讲授，学生领会，而生产实习则是在 教师指导下由学生自己向生产向实际学习。通过现场的讲授、 参观、座谈、讨论、分析、作业、考核等多种形式，一方面 来巩固在书本上学到的理论知识，另一方面，可获得在书本 上不易了解和不易学到的生产现场的实际知识，使学生在实 践中得到提高和锻炼。 二、实习内容 1我们实习的第一站是：包钢炼钢厂 包钢，全称是包头钢铁（集团）公司，始建于1954年。 它是集矿山开采、钢铁冶炼轧制、稀土科研和销售以及与之 相关的化工、发电等配套企业于一体的特大型钢铁联合企业 集团。在全国各大钢铁企业里排名第12位，总资产迗到355 亿元。公司主厂区占地面积36平方公里，目前拥有包钢股 份和稀土高科两个上市公司，具备年生产商品坯材700万吨 以上生产能力，可生产63个品种，1970个规格的钢材产品。 产品广泛用于冶金、建筑、石油、化工、航天、造船、铁路、 汽车、国防等行业。包头钢铁工业旅游区XX年被国家旅游局 命名为全国工业旅游示范点。 包钢已经完全抛弃了过去人工上料、人工冶炼的原始时 期，现在高炉的冶炼全部采用电脑程控自动化皮带上料，技 术人员只要在监控室内按一下电钮，检查一下电脑上的数据 就可完成高炉冶炼的全过程。炉体高大、炉火正红，洁净的 偌大个炉台上只有一两个人巡视。 四号高炉采用四座外燃式热风炉皮带上料，炉顶引进了 卢森堡无钏布料器，炉前是环形出铁口，炉内采用美国霍尼 韦尔公司计算机控制系统，通过触摸式控制台使高炉冶铁实 现全部自动化操作。 包钢的钢铁产业目前已形成一、二炼钢两大体系，板、 管、轨、线四条精品线的生产格局，我们现在参观的是其中 的一条精品生产线。薄板坯铸连轧厂是我国第一套采用当今 世界钢铁制造前沿技术建设的CSP生产线。是由铁水预处理、 2 10吨大型转炉、炉外精炼薄板坯连铸连轧等先进工艺构成 的自动化生产线。CSP生产线年设计生产能力为198万吨， 现已迗到290万吨（简介生产工艺流程）。 热轧薄板的先进之处是因为它的连铸连轧机一气呵成， 免去了在运输过程中热能的消耗。整条生产线于2001年底开 始试生产，2002年底达产，创造了世界同类生产线达产速度 第一的纪录。XX年3月成为德国西马克公司CSP技术在亚 洲第一家、世界第二家培训基地。 2.参观城市规划展览馆 5月23日上午，我们来到了包头市城市规划展览馆，城 市规划展览馆以“城市，人，环境，发展”为布展主题，全 面展示了包头市新世纪的发展目标、建筑成就和规划建筑蓝 其中，中心城区规划模型是展览馆的亮点，模型面积376 平方米，综合用用声、光、电等科技手段，全面回顾了包头 市城市规划建设的历史，像是的反映了城市建设现状和近期 建设发展目标，展示了包头市未来发展的宏伟蓝图。该