小学语文四年级微型课教学设计.docx

小学语文四年级微型课教学设计 　　篇一：微型课教案 　　《观 潮》微型课教学设计  　　【教学目标】  　　1．能顺利地朗读课文，理解课文内容。  　　2．体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。  　　3．激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。  　　【教学重点】  　　精彩的场面描写，精巧的结构安排。  　　【教学难点】  　　抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。  　　【课时安排】一课时  　　【教学流程】  　　一、激情导入  　　同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！  　　二、介绍作者和背景  　　1．请学生介绍作者，教师补充。  　　周密（ 1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。  　　2．介绍背景。  　　杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争(转载于: 小 龙文档 网:小学语文四年级微型课教学设计)标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。  　　三、初读，整体感知，通文意  　　1．请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。  　　2．请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。  　　3．四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。  　　4．全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。  　　5．熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。  　　明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。 　　四、研读，合作探究，知内涵 　　1．课件展示研读目标。  　　(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？  　　(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？ 　　篇二：四年级语文下册《中彩那天》微课堂教学设计 　　《中彩那天》教学设计  　　麻虎镇中心小学 李红哲  　　【教学目标】  　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。  　　2、把握文章的主要内容。  　　3、理解父亲所面临的道德难题，体会父亲崇高的精神世界。  　　【教学重难点】  　　重点：把握文章的主要内容。  　　难点：理解父亲所所面临的道德难题，体会父亲崇高的精神世界  　　【教学准备】  　　多媒体课件  　　【教学过程】  　　（一） 谈话导入，引出课题。  　　1、由“神情严肃”一词作为切入点，直入主题。  　　今天就让我们回到《中彩那天》，一起去寻找答案吧。  　　二、初读课文，整体感知。  　　1、快速默读课文，划出文章的生字和词语。（指导书写“拨”字）  　　2、文章围绕“车”，讲了一件什么事情？  　　三、研读赏析，体验情感。  　　1、如果你是那位父亲，面对一辆崭新的奔驰汽车，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，并用波浪线画出来。  　　A、家庭生活条件：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活 　　很拮据。理解拮据，读出家庭的困难 。 　　B、自己的梦想：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 理解梦寐以求，读出对汽车的渴望  　　C、库伯家比他们家富有：  　　D、库伯并不知道这事。  　　E、这张彩票是我买的。  　　F、商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已经属于我家。（人尽皆知）  　　过渡：多么充分的理由啊，父亲他真的是太需要这辆车了！那就把车留下来吧？为什么要还了呢？你就是文中的父亲，你来说说原因吧！ 因为