大学新生适应教育课程化体系的构建..docVIP

大学新生适应教育课程化体系的构建 陈华杨兴鹏 南交通大学 大学新生适应教育是高校教育体系的重要环节，并影响整个大学阶段。目前大学 新生适成教育定位不准、0标模糊、内容针对性弱、形式单一、时间不科学、资 料零散、评价反馈机制缺失。因此，依据课程化理念，从课程目标、PJ容、教法、 时间安排和评价反馈五个方而构建适应教育的课程化体系，以改进和提高适应 教育的针对性与实效性。 关键词： 人学新生;适应教育;课程化体系;构建; 2017-07-17 基金：西南交通大学2015年度本科教育教学研究与改革重点培育项目，课题名 称:大学新生适应性教育体系的构建，项目编号：1503047 The Construction of College Freshmen Adaptive Education Curriculum System CHEN Hua YANG Xing-peng Southwest Jiaotong University; Abstract： College freshmen adaptive education is an important part of university education system, it affects the whole college stage of studens. At present， freshmen adaptive education is incorrect positioning， target fuzzy, contents lack pertinence, single forms, irrational time, scattered reference, appraisal feedback mechanism missing. Therefore, according to the curriculum idea，in terms of objective, content, teaching method and evaluation to build a curriculum system of adaptive education, improve the relevance and effectiveness. Keyword： college freshmen; adaptive education; curriculum system; structure; Received： 2017-07-17 根据长期的教育教学实践、心理咨询和毕业生的追踪调查发现:大学新生能否尽 快掌握大学学习方法、正确定位、重塑目标、自我管理，决定了他们在大学四年 能否学有所成，影响着他们未来的发展。所以，适应教育为他们成长成才奠定了 重要基础，正所诮良好的开端是成功的一半。多年来高校新生适应教育总体成效 不佳，主要原因是学校未能构建一个定位准确、目标明确、规范系统、能满足学 生实际需耍的适应教育课程体系。因此，根据学生成长规律和心理发展特点创新 高校新牛.适应教育模式势在必行。木项目团队对随机选取的3000名2016级新生 进行了问卷调查，了解和分析他们关注的问题与实际需求，依据课程理论构建 适应教育课程体系。本次调查发放问卷3000份，有效问卷2960份，有效率 98. 67%o 一、新生适应教育存在的问题 定位不准、目标模糊。 不少高校普遍将新生“适应教育”等同于“入学教育”，这是两个既有区别又 相互联系的概念。“适应教育”就新生在新环境与学习阶段而临的新任务、新要 求、新思维模式、新行为方式等给予系列教育和指导，旨在让他们理解大学精神 与使命、尽快转换角色、确立新的成长目标、实现从中学到大学的过渡；“入学 教育”是让新生了解大学发展史、初识专业、熟悉各种规章制度而进行的预备性 教育，目的是使新生尽快适应大学生活，确立角色意识。可见，适应教育的内 涵、外延比入学教育广且深，入学教育是适应教育的一部分。许多高校的适应教 育目标高，但内容多属入学教育范畴，实际效果未达成教育目标，这是定位不 准、目标模糊使然。 内容针对性弱，不能满足新生的心理诉求。 目前适应教育的N容往往拘囿于校史院情、规章制度、专业介绍、安全常识等。 乍一看内容丰富多彩，但与新生的实际需求、心理期待存在较大差异。新生对大 学有极大的期许，渴望了解大学的全部和自己在大学的发展，迫切想知道如何 管理自己、如何处理人际关系、如何调节情绪优化个性等。而我们的适应教育在 如何认识大学和适应大学方面却缺少必要的、具体感性的、针对性强的指导。调 査显示，仅有31. 64%的新生认为现有的适应教育对他们适应有一定帮助。 形式单一，难以引起新生心理共鸣。 目前新牛.适应教育多以教师主导的讲座、报告会、集体参观的