浅述大学生团队合作精神.docVIP

浅述大学生团队合作精神 　　摘 要：当今日益激烈的社会竞争中，团队合作已经成为社会经济发展的一种必然。任何工作的进行，靠个人单枪匹马是不可能完成的，都需要一个和谐而默契的团队，才能够有条不紊地进行下去。而对于即将步入社会的大学生们，习惯了十几年的独立学习的教育模式之后，团队合作精神是他们相对薄弱的一个环节。对此，高校加强对大学生的素质教育，加强市场经济环境下的大学生团队与团队精神内涵的探讨与研究，开展各式各样的集体活动，全面提升大学生团队合作意识与市场中的竞争能力，具有重要的现实意义。 　　关键字：大学生；团队合作；团队精神 　　课题基金：2015年校级教改课题《团队合作式教学方法在高校思政课实践教学中的应用研究》，课题编号：2015-JG-X-04 　　1 引言 　　1.1 团队合作精神的内涵 　　所谓团队精神，就是团队成员共同认可的一种集体意识，是显现团队所有成员的工作心理状态和士气，是团队成员共同价值观和理想信念的体现，是凝聚团队，推动团队发展的精神力量。从这一概念出发，大学生团队精神则包含三个层面的内容： 　　首先是团队的凝聚力。团队精神表现为团队强烈的归属感和一体性，每个成员都能强烈感受到自己是团队当中的一分子，自觉地把个人与团队目标联系在一起。 　　其次是团队的合作意识。团队成员间相互帮助、互相关怀，大家彼此共同提高，在一个团队中，只有每个成员都能最大程度地发挥自己的潜力，并在共同目标的基础上协调一致，才能发挥团队的整体威力，产生整体大于各部分之和的协同效应。 　　再次是团队的高昂士气。它体现了团队成员对团队事务的态度，表现为团队成员对团队事务的尽心尽力及全面投入。 　　1.2 大学生团队合作精神的研究现状 　　为了正确分析当代大学生团队协作精神状况，我们随机对学校不同年级的男女学生做了问卷调查，以下是本次问卷调查统计结果：对于团队精神的协作的调查中，大部分的同学认为自己的团队协作精神一般。只有33%的学生经常参加团体活动，少数都不参加，73%的同学认为团队中的任务应当团队成员共同完成；60%的学生当队友有困难时会经常给予帮助；在团队活动中，54%的同学会偶尔因为太喜欢表现自己而忽略其他人；在参加的团队活动中55%的同学对于团队精神感受不明显，还有6%的同学根本感受不到团队精神；当团队有新任务时，他们的处理方法是，59%的学生会说服队友一起做，25%的自己默默的完成工作，然后心里抱怨，少部分会选择自己也不做；在团队中，67%的人选择了谦虚的和人共同探讨，26%的会选择直接告诉他该怎么做，6%的会自己解决了；当意见与其他成员意见有冲突时89%的同学都会选择跟大家一起商量交换意见。 　　根据上述调查结果统计和分析可以看出，大部分同学还是具有团队精神的，合作意识也比较强，与他人交往沟通的意识不是很强烈，有些同学就是自己干自己的，参与意识不够，只有少数同学经常参加活动，很多都是偶尔参加，很多大学生是独生子女，他们在父母的溺爱和娇宠中长大，这使得他们从小就以自我为中心，集体观念淡薄，缺少互相帮助及协作精神，没有团队合作意思。这些大学生在毕业后往往很难融入社会，缺乏社会竞争力。虽然如此，但大多数大学生已经意识到团队合作精神的重要性，这为进一步做好培养大学生团队精神的工作提供了坚实的基础。同时，有近四分之一的大学生对团队合作精神的重要性认识不足，认为团队合作精神是一种不承认个人利益、抹杀个性的精神。因此，我们还需要加强在校大学生的团队合作精神的教育。 　　2 大学生团队合作精神缺失的原因分析 　　2.1 大学生自我意识 　　大学生自我意识的好坏，是合作精神缺失与否的首要原因。自我意识，亦称自我概念，是个体对自己存在状态的认知。自我意识实际引导着个体行为。大学阶段是大学生自我意识逐步走向成熟的时期，这一时期大学生自我意识强烈，进入了探索和确立真正自我的过程。但是，在这个过程中，由于大学生自我意识往往带有不协调性。不稳定性等特点，容易产生以自我为中心、从众心理、逆反心理、自卑感和自负感等自我意识偏差，导致大学生缺乏合作心理和合作精神，不能正确地处理个人与集体、个人与他人、个人与友谊等方面的问题。 　　2.2 学校因素 　　大学生合作精神缺失并非一蹰而就，学校是其中不可忽视的一个因素。首先，长期的应试教育给学生的思想上带来巨大冲击。“以分数决定成败”、“以分数衡量优差”，类似的观念和经历使得学生无法正确面对合作与竞争之间的关系。当集体利益、他人利益与自身利益相冲突时，大学生们也就很难做出抉择。其次，缺乏系统而有效的教育管理。部分高校对大学生合作精神的教育培养工作关心重视程度不够，即便对大学生进行相关教育，也是照本宣科，方式老套陈旧，达不到良好的效果。第三，教师没有起到榜样作用。一方面，教师队伍自身的