守信_教学设计2.docVIP

守信 教学设计2 教材解析： 《守信》这篇课文叙述的是古人讲究诚信的故事。范式和张劭承诺、讲信用，他们的故事成为千古美谈。阅读这篇课文，能给学生非常有益的启示。课文开头两小节各用了一句话交代了本文的主要人物和他们之间的关系。然后课文具体介绍了一件事：范式和张劭相约两年以后相见，两年后范式如约来到张劭家，拜见了张劭的父母双亲。语言简洁明了，通俗易懂，但意味深长，说明了范式是个讲究诚信的好少年，同时也告诉每一个学生人与人交往，要讲究诚信。 教学目标： 1．自主认识生字新词，理解“郑重、拜见、志同道合、投缘、感慨”等词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文，分角色读出人物的不同语气。 3．理解课文最后一句张劭父母的话。 4．理解课文主旨，懂得人与人之间的交往应该讲信用。 教学重点： 1．自主认识生字新词，理解“郑重、拜见、志同道合、投缘、感慨”等词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文，分角色读出人物的不同语气。 教学难点： 1．理解课文最后一句张劭父母的话。 2．理解课文主旨，懂得人与人之间的交往应该讲信用。 教学准备： 课件、背景音乐 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入学习 师：同学们，现在是上午的第三节课，通过前两节课的学习，想必大家多少都有些疲劳了，在本节课一开始，请同学们在优美的音乐声中欣赏几则名言。 1．多媒体播放背景音乐，出示名言： （1）与朋友交，言而有信。——论语 （2）遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。——巴尔扎克 （3）当信用消失的时候，肉体就没有生命——大仲马 2．齐读名言。说说这几则名言都是写是什么的？ 3．生齐读名言。指名回答。 4．师：对。这几则名言都是讲诚实守信的。今天我们要学习的文章就与诚实守信有关。出示课题：守信 5．板书课题：守信 6．师：同学们能说说你是如何理解“守信”的吗？ 7．指名答。 师：很好。看来，同学们在课前认真预习了课文。对，“守信”就是指讲信用，不失信。（多媒体出示“守信”解释） 8．齐读课题。 二、初读课文 过渡：通过课前预习课文，同学们已经了解到这篇文章是写两个好朋友之间的故事。那么，谁能说一说这两个好朋友分别叫什么名字吗？ 1．多媒体出示：课文里写到的两个主人公是（）和（）？ 2．生：张劭、范式板书——张劭范式 3．下面就让老师带着大家一同穿越到古代，去认识认识张劭和范式这一对好朋友，一同分享他们的深厚友情。 4．出示范式、张劭卡通图片 三、研读课文 （一）学习1.2小节 1．出示第1小节： 古代有个名叫范式的人，少年时在京城的太学读书。 理解“太学”：中国古代的大学。 师：原来，范式是一个古代的大学生。那么，张劭又是谁呢？他和范式又是什么关系呢？我们接着往下学习课文。 2．出示第2小节： “范式和同学张劭是好朋友，两人志同道合，非常投缘。” （1）理解“志同道合”：志向相同，意见相合。 （2）理解“投缘”：有缘分，合得来。 （3）说话训练：（多媒体出示）范式、张劭两人怎样志同道合，非常投缘呢？ 提示：可以从他们读书时、郊游时和休息时这三个方面来思考。 ?学生小组讨论。 ?教师巡视，参与到小组讨论中，并指导讨论。 ?交流。指名回答。 生一：范式和张劭他们每天一同上下学；晨起一起在院子里读书；晚上点上蜡烛一起温习功课。 生二：范式和张劭他们一同骑马去郊外游玩。 生三：范式和张劭他们同住一间房，同睡一张床。 ④指导学生把语句说通顺。 （二）学习第3小节 过渡：可是，这一对好朋友因为一个特殊原因却要分别了。分别前，范式对张劭作了一个严肃而认真的承诺，课文中那个词表达了这个意思？（郑重） 多媒体出示： 范式郑重地对张劭说：“我们约好，两年以后的今天，我到你家去，拜见你的父母双亲以后，我们一起再回京城继续求学。” 1．理解“郑重”：严肃而认真。 （1）谁来郑重地读一读范式对张劭说的话？ （2）指名读。 （3）“郑重”一词说明了范式他是怎样的一个人？ 生：说明范式对约定非常重视的人生态度，同时也说明了他和张劭关系很亲 密。 2．理解“拜见”： （1）师：因为在古代打仗通常会用右手进攻，所以古人以左为尊。拜见时右手 握拳，左手手掌盖住右手四指，左手拇指压住右手拇指。 师示范古人拜见的动作。生跟着示范模仿学习。 （1）句中的“拜见”可以换成“参见”、“探望”和“看望”吗？（不能） （2）多媒体出示四个词的区别： 拜见——拜会；通常指看望老师、长辈等。 参见——指以一定的礼节进见，多指见师长等。 探望——多指远道看望。 看望——到长辈或亲友处问候起居情况等。 （3）出示：用拜见、参见、看望和探望填空。 ①范式与张劭约定两年后，亲自上门（）张劭的父母。 ②小明病了，他的姑姑不远千里赶来医院（）他。 ③我和妈妈坐船去上海（）奶奶。 ④战争即将开锣，所有将领纷纷进帐（）元帅。 出示答案：拜见、探