教师姓名分析项目陈昭君黄千娟-商管群科中心.PPT

* 同儕教師特質分析 決定教學對象及競賽方式 認識自己的教學環境 層面A：課程設計與教學 專業省思與成長 小組學習成長 延伸 層面B：班級經營與輔導 * 教師姓名 分析項目 陳昭君 黃千娟 個性分析 積極型 (直接型－激進派) 穩定型 (間接型－溫柔派） 年資 5年 10年 工作經驗 96年8月接任科主任 94－96年7月擔任科主任 98年度擔任註冊組長 * 個人特質與教學方式為互斥型－有助於吸收不同教師特質之教學方法 兩人曾擔任同一行政工作，對於教學與行政工作理念一致 決定教學對象 選擇兩人皆有任教之班級 彼此希望專業成長之任教科目 教學對象決定：資處科 201班 競賽方式 兩人皆實作層面A(課程設計與教學)，相互教 學觀摩與進步 教學對象為201班，導師為昭君老師，報告呈 現以昭君老師為主體，再分析2人教學特色說 明可相互學習之重點 * 個人基本資料 姓名：陳昭君 性別：女 最高學歷：台灣科技大學資管所碩士 教師證書字號：資料處理科 中字第九五ΟΟ四三二號 服務學校：私立光隆家商 服務年資：5年 擔任職務：資處科及201班導師 任教年級：二年級 任教科目：程式語言 專長：程式語言、電腦動畫、計算機概論 經歷： 基隆光隆家商導師兼科主任4年 基隆光隆家商教師兼導師1年 鴻瑞國際專利事務所 軟體專利師 * 教育理念 教育無它，惟愛與榜樣而己，對學生有愛、對教育有熱忱 賞識個別差異的學生特質與發掘學生的專長，培養學生自信培養學生獨立思考與問題解決能力 端正學生品德、以「理」出發教導學生率性勿任性，隨性勿隨便 教師應樹立公平、公正的管教風格，適時鼓勵與機會教育 能時時增進教師知識，作為學生學習的強力後盾 同儕教師姓名：資處科 黃千娟老師 預備選擇的學科(領域)：程式語言 班級：資料處理科201班 * 班級學生 (一)、指定的學科或領域：【程式語言】 班級：【 2 年 1 班】 座 號 學生姓名 本學科至目前學習成績 學習狀況與特殊需求 90 80 70 60 50 1 王○豪 ? 認真進取，學習成效佳，回家會主動複習與預習 2 朱○文 ? 聰明，但要老師提醒才會努力做，不夠主動 3 余○偉 ? 認真進取，學習穩定 4 吳○豪 ? 用心不專，需多鼓勵 5 吳○寰 ? 學習認真，積極進取 6 林○祺 ? 喜歡邏輯，認真學習，遇到問題會先行思考，自我學習成效佳 7 林○揚 ? 學習認真，積極進取 8 施○堯 ? 上課易分心，需協助學習 9 洪○崴 ? 喜歡邏輯，認真學習，遇到問題會先行思考，自我學習成效佳 10 張○豪 ? 用心不專，需多鼓勵 11 張○華 ? 用心不專，需多鼓勵 12 張○哲 ? 用心不專，易受他人影響，需多鼓勵 * 焦點學生選擇 學生甲姓名：王○豪 學生甲姓名：張○哲 建立日期：99年10月14日 建立日期：99年10月14日 選擇理由： 態度積極，能舉一反三瞭解課程重點，回家會主動複習與預習，學習成效優異 求知欲強且富有強烈學習企圖心 懂得尊重，惟自我中心較強，會讓同學感到他驕傲，但友愛同學，熱心協助同學解答疑惑，所以不致於令同學討厭 選擇理由： 聰明，但個性較易受影響，學習不能專心，需要一直督促與要求 遇到問題，不會表達，無法判定事非，缺乏瞭解事情真正經過的能力，但樂於接受他人意見 * 學校環境資源表 1-1學校的教育願景： 秉持不放棄任何一個學生之信念，打造「感動教育」、「扶弱拔尖」、「成就學習」與「關懷服務」之願景。 1-2對自己教學理念的影響： 對教育要有熱忱，對學生要有愛，善待每位學生，欣賞學生個別差異與特質，提升成就學習機會，創造每一個孩子最佳價值。 2-1學校附近的生活環境： 學校位於市中心，交通便捷、學生上放學方便。生活機能良好，警察總局、醫院、市場、店家林立。 2-2對學生學習的影響： 教育資源豐富，文教機關密集，校外藝文學習與社會服務教育機會多，另，本校大力推動閱讀教育，有助學生學習及建立宏觀視野。 3-1社區家長對學校的期望： 學校結合地方特色發展，應用技職教育務實致用之目標，鼓勵學生多元學習，激發學生潛能，使學生具備多元能力。 3-2對學校辦學的影響： 本校獎勵學生就近入學，提供各項學生學習獎學金及強化學生適性學習輔導等方案。 本校重視學生品德教育，透過社會關懷、志工服務與藝文活動參與，改變學生態度，進而提昇高度。 * 校園風情 校園很小，但感情很濃。校園裡有著古色古香的古蹟，偶而抬起頭向上看，寬廣天空就像是在告訴學生，帶著愉快、清新的心態在光隆家商裡學習 　  * 課程設計與教學資料蒐集計畫表 * 課程設計與教學資料 課程分配成課程講節、實作與報告撰寫等三部份 課程是需要有進度與規劃： 相