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浅述如何攻破高中英语长难句 　　摘 要：一直以来，高中英语的长难句困扰着许多学生。它是学生们正确理解文章意义的拦路虎，是导致学生们失分的主要因素之一。在这个问题上，作为一名高中英语教师，我通过十余年从事一线教学和查阅资料研究，为学生们找到了一些比较好的途径，既简单又好用，学习效果显著。长难句不再难。简单易行的方法，突破高中英语长难句，使得普通高中生英语成绩突破高分瓶颈。 　　关键词：长难句；断句；还原法；符号分析法 　　一直以来，高中英语的长难句困扰着许多学生。它是学生们正确理解文章意义的拦路虎，是导致学生们失分的主要因素之一。在这个问题上，作为一名高中英语教师，我通过十余年从事一线教学和查阅资料研究，为学生们找到了一些比较好的途径，既简单又好用，学习效果显著。 　　首先，遇到简单句，找谓语动词。 　　如果一个句子里，只有一个或并列主语，且谓语动词只有一个或并列谓语的，那么该句子就是简单句。有的长的句子，虽然很长，但实际上是简单句而已，只是主语、谓语、宾语或定语、状语很长而已。如果谓语动词找出来了，那么整个句子结构就很明显了，是简单的主谓宾、还是主系表、还是主谓状或者是主谓宾+宾补、主谓+双宾语、主谓宾+主补等等。 　　比如，The amount and difficulty level of homework assignments should match the ages and abilities of students.句子里的动词学生们都很容易能找出来。这里的动词should match找出来之后，句子就呈现出了明显的A+v+B结构。那么学生就可以看出来是前面的内容要匹配适合后面的内容。这个长的句子就不再难理解了。 　　第二，遇到复合句或并列句，找连词。 　　我将学生们普遍认知的连词和从句引导词做了归纳，绝大多数学生都是比较熟悉的，比如，that、before、if、whether、which、what、who、when、where、because、while、and、but，介词+which/whom等等。相信同学们在初中的学习之后，这些词都是十分熟悉的。在这些词前面断句，就可以将比较复杂的句子分开，分成若干个小的简单句了。 　　比如，I am a person who likes making changes.那么将这个句子里的who前面画一条竖线，将句子一分为二，标记为I am a person/who likes making changes.句子的含?x也就很明显了。 　　还有，比如，I will never forget the time when I first went camping with my friends.可以标记为I will never forget the time/when I first went camping with my friends划完之后，句意明显变得简单了。 　　第三，遇到比较复杂的简单句、并列句，找第二部分谓语动词或第二个主语（名词、代词、从句、doing等）。 　　在两个动词之间V1/V2；在两个名词之间N1/N2；在两个代词之间PRON1/PRON 2；在引导词前在第二部分谓语动词前。比如，What’s the most interesting to me is the way it came about.那么在第二部分动词前和第二个名词代词前断句。也就是说在is前和it前。可以标记为What’s the most interesting to me/is the way/it came about.那么这个句子也很明显了。 　　第四，遇到词组和句式，化长为短。 　　词组或句式画出来之后，结构就清晰的呈现了。可以借助的词组有Not only...but also，both...and，more...than，take...into consideration，have an influence on，whether...or not，so...that，as...as possible.From...to，between...and等等。比如，They not only give off harmful gases but also dangerous and heavy metal particles that can result in environmental problems. 　　第五，遇到特殊句式，用还原法。 　　特殊句式有省略句、倒装句、强调句.其中，遇到强调句，去掉it is/was that，将其还原。遇到省略句，用增补法将其还原。遇到倒装句用位置还原法。 　　下面我们来看几个例子：①强调句：如It’