浅述如何教好通用技术.docVIP

浅述如何教好通用技术 　　摘要随着通用技术新课程的开设，如何提高教学质量，是全体通用技术教师在教学过程中必须要重视的问题。本文通过分析通用技术课程现状，认为影响教学质量的因素主要有几个方面，即学生的重视、教师的投入以及学校里各种因素的影响。本文从几个方面着手探讨如何提高通用技术教学的质量。 　　关键词通用技术；学习兴趣；重视程度 　　 　　通用技术课程是一门新的课程，自浙江省开设这门课程以来，一些学校或多或少存在着学生不爱听，教师教学效果低的现象。分析原因，笔者认为，影响通用技术有效教学的因素主要有几个方面，即学生的重视、教师的投入以及学校里各种因素的影响。虽然教学的最终指向目的是学生的学，但学生的学很大程度上依赖教师的教。教师的教影响着学生的学，学生的学反过来又影响着教师的教，即所谓的教学相长。因此，在通用技术课中，教与学之间如何实现对接，是提高其教学质量的核心问题。下面就从几个方面来探讨如何提高通用技术教学质量的对策。 　　 　　1 注重思想教育工作，培养学 生自主学习观念的形成 　　 　　目前，大部分学生对学习的认识仍停留在为“高考”而学的状态中，教师必须通过各种途径，加强对学生进行思想教育工作，合理引导，使学生在思想上对这门课加以重视。通过青少年发明创作的成功事例，对学生进行间接的思想渗透教育。如，辽宁的赵宇同学发明了“双色演示算盘”，获第六届全国青少年发明创造比赛一等奖。通过这样的方式，纠正他们认为学习通用技术课无用的错误观点。另外，要求学生课堂划出重点要点、记课堂笔记等，培养学生日常听课、记录的学习习惯。通过布置课后作业、及时批改点评、记录成绩等措施，消除学生的学科不平等思想，使学生对通用技术课程逐渐形成一种自主学习的态度。 　　 　　2 用自制教具充实课堂，激发 学生的学习兴趣 　　 　　起初，在通用技术课程开设时，由于没有配套的教具，没有适时的实验演示，上通用技术课就显得内容空泛。如果适当增加一些演示实验，并让学生参与到实验过程中来，就可以使课堂教学活跃起来，教学效率也能得到很大的提高。例如，在讲授结构的类型中有关壳体结构的受力情况时，笔者从校食堂里借来大小相同的生鸡蛋若干个，准备合适的瓶盖6个，木板1块，砖头若干。实验时，让几个学生上台进行操作，部分同学记录实验数据，在整个实验过程中，学生们的注意力都比较集中，对壳体结构能承受较大的作用力这个知识点也掌握得比较好，从而激励了更多的学生投入到实践活动中来。 　　 　　3 重视动手操作实践活动，激 发学生的学习兴趣 　　 　　通用技术课程是一门立足实践的课程，它要求“着力提高学生的技术素养”，“加强学生的实践能力的培养”。这就必须让学生在教学活动过程中亲自去设计、制作与实验。 　　2007年刚开始开设通用技术课时,由于条件的限制，学校里既没用固定的通用实验室，更没有各种实验设备和材料，在这种情况下，笔者利用身边各种资源，因地制宜，尽最大可能创造条件，增加学生动手实践机会。例如，利用化学实验室和一些仪器设备，做了“洗衣粉性能对比”实验；利用校印刷厂剩余的硬纸和物理实验室的仪器设备，做了“纸制桥梁的设计制作”。在课程开始之初，接连做了这2个实践操作活动后，激发了学生学习通用技术的热情，增强学生的动手能力。后来，又组织学生做了“搭扑克牌”“用筷子支撑铅球”实践活动，这些活动所用的费用不多，但效果非常好。无论从学生的投入程度，还是从在实践中取得的实际效果看，都要好于学生做理化生实验所产生的效果。这些实践活动极大地鼓舞了学生学习通用技术的信心。第二学年，在大部分设备和仪器到位的条件下,又补做了“三角架的制作”和“小铁锤的制作”活动，让学生熟悉各种金属加工工艺。这些活动不仅对学生参加会考、高考有很大的益处，对以后走上工作岗位，参与各种设计活动都有很大的帮助作用。 　　 　　4 创设学习情境，激发学习兴趣 　　 　　根据学生的实际情况，教学内容和知识背景，创设生动有趣、直观鲜明的问题情境，设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题，激发学生学习通用技术的热情。 　　例如，笔者在讲授“控制与设计”时，让学生回忆这样一个现象：学校教学楼顶上的水为什么经常会往向下流。原因是楼上水箱里的水是学校里的工人每天定时人工控制的（把水塘里的水抽上去），有时他忘了关开关，导致了水箱里的水满了就往下倒流的现象，那么如何才能避免这种水资源浪费的情况呢？笔者就将这个问题放在上控制系统的工作过程与方式这节课上,让学生提出各种解决方法,最好的办法是当水没有时，能自动抽水；当水满时，能自动关机（闭环控制系统）。课后，组织部分学生实地考察了水箱的结构设计，利用物理实验室中的电磁继电器，参考抽水马桶中的水箱工作原理，与学校水电工一起对水箱的结构进行了改装。改装