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浅述如何教书育人 　　摘要：在现行教育实践中，教师较多地为了完成教学任务而工作，学生偏科、特长匮乏、素质受教较少、不能全面发展等现象还很多，为了使所培养的学生能适应社会发展的需要，成为国家进步而需要的人才，我们必须从教书和育人两方面完善及创新教育实践活动，帮助学生成长成才。 　　关键词：全面发展的学生；身心健康；尊重学生个性和兴趣；教育创新 　　 　　当今社会，全球一体化趋势越来越明显，科学技术日新月异，综合国力的竞争日益激烈，而在这个大环境下，人才的竞争最终影响和决定着人类社会进步的步伐，人才竞争最终决定着国家和地区的国际地位与繁荣昌盛。在现行教育实践中，我和我的同行们深深感受到，学生全面发展的重要性以及实现这一目标的艰难性。在此，我仅以个人的实践经验，就如何教书育人，奠定学生个人长远发展、成就人才的基础谈一些拙见。 　　 　　1、基础学科知识的掌握和运用 　　 　　基础学科作为中高等教育专业区分前的先导和前提，我们每一个人应该从小加强培养、教育和引导，为将来的成就奠定坚实的基础。那如何可以做好基础学科的教育呢?一、明确教学任务与学生的学习任务。教师要根据教学的重难点，从学生的经验和知识背景出发，适时地为学生提供具有探究和讨论价值的学习内容，通过设计启发性、开放性和可合作性的问题，为学生创造主动思考、活学活用、以及交流合作学习的平台，这样可以将教与学有机地结合起来，从而更好地达到教育的目的和作用。 　　当然要做好上述事情，需要从教师、家长和社会等多方面的努力。教师方面，长期以来，我们的教育形成了这样一种模式：只见三尺讲台上惟我独尊，少有黑板面前举手追问，师者照本宣科，学生死记硬背。尽管教改的实施，改变了一些旧的传统模式和思维，但教学活动多由教师做主，教学方法多以灌输为主的现象还很普遍，教学的效果没有显现。故，我们可以在备课时设计一些令学生们参与的情景游戏、课堂试验、小故事和可供讨论性的问题；在教学的实践中还可以依据学生们的特质不同(知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等)，采取“小组培养”的方法区别施教，然后让各组间在教师的引导下进行交流讨论。这样学生们既动手又动脑，还可以将所见所闻与学习任务结合，取长补短；教师们可以将教学工作的教与学融合起来，学生们的主动性、积极性起来了，我们的教学任务还愁完不成吗?教学的质量还能上不去吗?这样学到的东西就可以印刻在学生的脑海深处，为将来的专业探索服务。 　　家长方面，要注重孩子的基础辅导和全面发展，不可只以成绩好坏为依据褒贬，另外，营造好的学习环境也很重要。 　　 　　2、培养真正意义上的“三好学生”，同时开发、引导学生的创造性思维，辅导其专长方面的学习 　　 　　不可否认，我们国家培养了庞大的知识分子群，但真正的精英占有比例有多大呢，国家的持续发展亟需人才。在我们的教学活动中，德、智、体、美、劳全面发张的学生相对以往有一些增多，但占有比例仍然较低，单科学习突出、不爱好体育活动、特长匮乏等现象比较普遍，这对学生们将来的成长是不利的。教育要面向现代化、面向未来，诚然，在培养真正意义上的“三好学生”方面，我们还有很长的路要走。教育学家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。在此启发下，了解学生的个性差异、尊重他们“幼稚”的想法和提议、给予他们充分的动手动脑和发言的机会，不再吝啬我们的表扬肯定、积极扑捉和发现他们的闪光点成了在今后教学实践中必须完善的“功课”。最胆小怯弱的学生，偶尔也会有大胆的举动；调皮好动，表现差的学生偶尔也会做得很好。我们作为教师，我们要善于捕捉这些闪光之处，及时给予必要乃至夸张的表扬鼓励。对自信心不足的学生应给与更多的鼓励，哪怕是一点小小的成绩，也应给予表扬，帮助他们克服学习障碍，逐步树立学习自信心，课上多给他们微笑，多竖几次大拇指，鼓励他们取得的一个又一个进步。当他们在教师的鼓励下获得成功时，学习的自信心就会更足。教师要学会适度放权，鼓励学生们的梦想和兴趣，并加以优良的帮助和辅导，这样你必将收获惊喜。一个教师只要用赏识的目光去审视各个层次和侧面，你就会发现每个学生都会有许多独到之处，你再用赏识的语言予以赞许，并且持之以恒，不忘给予学生希望，就会不断激发学生学习热情，从而提高教学效率，让学生的学习生活充满和煦的阳光。教师当进行创造性思考并发现应对挑战的新方法时，往往能表现得很好，因此我们必须尝试着去改变旧的方式方法，以发展的眼光开展工作，使教学与时俱进。 　　 　　3、重视团队教育，组织学生参加力所能及的公益活动 　　 　　当今时代不再是武侠小说中的个人英雄主义的时代，更多地依靠着团队协作、分工明确、集中集体力量完成各项任务，那我们的教学实践也必须有意识地得到加强。其实在学校展开团队教育的平台很多，学