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班级德育教育及情感保健 每一个学校都有一批优秀的班主任，是他们支持着学校的 发展。常言说，一个好的班主任带出一个好的班集体，成就 着一批优秀的学子。学校离不开他们，社会需要他们。优秀 的班主任的主要表现是：处理问题有方法，能用自己的智慧 来约束孩子；管理艺术比较好，能用自己的方法压制和提醒 孩子；处理事情很得当，既处分了学生，又不会闹出事。工 作勤勤恳恳，态度认真，能用自己的眼睛看住学生。但是， 这些多数都是在事情出现以后班主任采用的治疗方法，当然 学生也需要这样的治疗。然而，有些情况是会治而复发的， “伤势病情”甚至会恶化。因此，我认为班主任既得积极治 疗，也得尽力从学生的心理、行为、精神等方面多进行平时 的保健。所以，班主任在班级管理中不仅要有治疗的手段， 更重要的是进行德育保健和情感保健。 德育保健贵在平时，贵在坚持。保健应根据学生的年龄 从学生的心理行为、精神、情绪等方面入手，做到有连续性、 针对性和时效性。 德育保健——心理疏导 用学生的过错引导学生。学生作为成长中的个体， 会经常出现过错，甚至会反复同样的过错。教师要善于及时 借用这个过错说理，防止其他学生重复这个错误，不论本班还是别班，出现常见的和有代表性的过错行为，都可以在学 生面前分析评议，指出错的地方和错的原因，借以防治。 培养学生正确的世界观。让每一个学生知道在他 们这个年龄段什么是该做的，什么是不该做的，什么是万万 不能做的，比如我校设立的“高压线”：男女声交往过密、 翻越墙头、通宵上网、偷盗等是学生万万不可沾染的，否则 会“电死”。告诉学生目前的主要任务是什么，并且要不是 的提醒学生。 让学生关注社会专题，对社会不良现象进行评说 议论，进而审视自己，完善自己。 德育保健——文化熏陶 大家知道，我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代 作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更 好、更善良，对别人更有用。书籍是人类进步的阶梯，文化 即德育。中国文化中有许多有关道德的文章，读了可以培养 品质，熏陶感情，启迪智慧。 (1)影视欣赏。选择富有教育意义、能震撼人心、给 人以启迪的优秀影视作品，在恰当的时间播给学生观看，迗 到育人的目的。《钢铁是怎样炼成的》能够锻炼学生的意志； 感动中国的十大杰出人物的事迹，能够让学生看到社会的美 好一“最美人物”的播出，让学生感到社会的温暖；等 好一 “最美人物”的播出，让学生感到社会的温暖；等 等，这些影视材料传播着社会的正能量 (2)文学作品品读。借助优秀文学作品的独特作用， 实现培育学生健康情感的目的。因为“缀文者情动而辞发， 观文者披文以入情”。 给学生读优秀文章，推荐优秀的书给学生读，引导学生 有目的地读文章，陶冶学生的性情，培育学生的品德，让学 生懂得道理、自我教育、使学生自我促进，自我发展。 德育保健__行为引导 中学生有较强的模仿意识和向上争胜的心理，如果教师 加以引导，学生就会向好的一面努力上进。 同伴教育。首先为学生树立身边的榜样，让学生 坚信：同样的条件，别人能，我也能。其次是设立学生德育 小组，让同伴之间进行德育教育，因为学生比班主任更了解 同学的心理和家庭生活情况，更清楚出现问题行为的原因， 也就是说：他们更明白学生需要什么，因而他们的说服会更 具有针对性，效果会更好。 系列化思想教育班会。中学生是接受种子的时代， 班主任要把良好的思想种子植入学生的心田，让他1T ］生根、 发芽。班主任可把美好的品德分化为一系列班会，进行渗透。 比如：“班风”议定班会，通过学生的讨论，明确班级规章 制度，因为没有规矩不成方圆。学生亲力亲为的制度，他们 熟知，自然能够遵守；比如：“我读书我快乐”班会，倡导 学生多读书，在班内掀起读书的浪潮；比如：“我对网络的 认识”班会，让学生知道沉迷网络的危害等等。 德育保健一一，睛绪疏导 中学生的情绪具有不稳定的特点，很容易受周围环境的 影响，情绪不稳定的学生，行为上很容易出现问题。所以学 生的情绪疏导就显得尤为重要。一个情绪高涨的学生，学习 的积极性就高，反之，情绪低落的学生，干任何事都是惰怠 (1)情感宣泄。学生身在集体中难免有摩擦、矛盾; 与教师难免有碰撞、冲突，会有失落与困惑，苦恼与烦恼、 委屈与不满。如果这些积累起来，情绪必受到影响。班主任 一定要及时做好疏导。可以用两种方式：分散疏导和集中宣 泄。分散疏导即教师与学生交流，做一个倾听者，听后给学 生想办法、出主意。集中疏导是通过班会、小组讨论等和学 生进行心得交流。 (2)活动教育。举行有针对性的活动来调整学生学习 的情绪也是一种有效的办法。教师可根据学生不同阶段表现 出来的情绪，设计并开展活动。当学生情绪低落时，举办一 些活动，让学生剖析自己。通过学生、老师帮忙、支招，给 予解决；或反其道而行之，让愉悦代替苦