《“红领巾”真》.docVIP

《“红领巾”真好》 《“红领巾”真好》教学设计 实验小学：赵婧 教学目标 1认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。 2正确、流利、有感情地朗读、背诵，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。 教学重点、难点 1、识记本生字，朗读背诵。 2、有感情地朗读，背诵。 教学准备 教学 教学过程 一、快乐读书 精彩展示 环境保护标语展示 二、激趣导入 揭示目标 师：同学们表现的真棒，所以老师送给大家一幅画（放）。 在美丽的大森林里生长着绿油油的草地，草地上面生长着茂密的树林，小鸟在枝头唧唧喳喳的叫着，同学们瞧一瞧，这时候谁了？ 生：小朋友… 师：小朋友们胸前带着什么？ 生：红领巾…… 师：你的红领巾在哪那？给老师看看。好，今天我们就学习一篇和红领巾有关的。（书写题目） 师：齐读题。生：…… 三、初读 整体感知 师：你们想知道是怎样描写红领巾的吗？（生：想…）请同学们边看大屏幕边听老师朗读。（师读） 师：老师读的好不不好？（生：…）你想自己读读吗？（生：想…） 师：下面请同学们打开书自读，边读边把你预习中画出的生字多读几遍。 生：自读 四、 自主识字 知道朗读 师：读完了请坐好，声音越越小了，很多同学都读完了，XX同学完成的最快，读完了么？好，通过预习和刚才的认读老师检查以下你的和生字宝宝是不是成为了好朋友！ 师：瞧，它们了…（） 谁愿意读一读。生1：… 师：示范拼读……生1：模仿… 师：一起读一读。 生：齐读 师：好，看看这样你们还认不认识。（去词认读，找2-3人）然后齐读。 师：下面谁说说，你是怎么记住他的？（重点的字组词） 生1-8：… 师：下面就请同学们在小组里一起认读这些生字吧！ 生：认读… 师：完成的小组请坐好，渐渐的一个一个的小组都坐好了，同学们认识这些生字了么？ 下面老师要把这些拼音去掉看看你还认不认识。 生1--8：认读 师：好，咱们一起读一便好吗？生：齐读 师：下面咱们一起开火车，老师拍手说，特快列车在哪里，哪行同学就挥动小手说：“特快列车在这里。”哪行声音大咱们就从哪组开始。 同学们听懂了吗？特快列车开始拉…… 师：特快列车在哪里？ 生：…… 师：这组的小火车开的又快又稳，咱们接着…… 师：下面咱们一 起念好不好？生：… 师：同学们真棒，可是小鸟突然迷路了，谁愿意送小鸟回家？生：… 师：老师告诉你，只要你认识这些字，就能送小鸟回家！生：… 师：小鸟们真高兴，他们又在说了：“红领巾“真好！生：…继续说。 师：同学们真棒，小鸟们陆续的回家了，在回家之即，小鸟说为了感谢大家，要送大家一收歌曲，同学听！同学请一起拍拍手。 师：好请坐好，现在就让我们同快乐的小鸟一起走进吧！请同学们把书打到126页，把我们刚刚认识的生字送到中读读吧，读完的同学就请你坐好！开始…… 生：读… 师：看同学们都非常有默契，老师让大家读，同学们都不约而同的齐读，请同学门看下面几句话（） 师：谁读一读？ 生1-3：读… 师：下面请同学们听老师读一读，（读第一句）请同学们听一下，老师把哪个字读的重一些，长一些？ 生：…… 师：把谁字读的重一些，长一些！我们一起读一读。 生：…… #9679;师：老师也想知道到底是谁最快乐，请同学们看大屏幕，谁读读第一节。生：…… 师：谁告诉老师谁最快乐？ 生：小鸟… 师：从哪些地方可以看出小鸟快乐？ 生：唧唧喳喳… 师：小鸟唧唧喳喳，谁学学小鸟的叫声？生：…… 师：小鸟在枝头上飞飞去，男同学他们会怎么叫？（男生：唧唧喳喳）他们看到小朋友到森林里，他们更高兴了，女同学他们会怎么叫？（女生：唧唧喳喳）小鸟不仅唧唧喳喳，他们还开心的蹦蹦跳跳，同学们请起立，小鸟会怎么蹦，真可爱，小鸟唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，一会唱歌，一会梳理蓬松的羽毛。你看你就是一只小鸟，你快乐吗？同学们请坐，谁读一读吧！生：…… 师：你读的真好，谁试试？生：… 师：你的好朋友是谁？生：…… 师：和你的好朋友一起读一读，一问一答。生2：… #9679;师：老师仿佛看到两只快乐的小鸟，在森林里那只快乐的小鸟飞走了，了一只活跃的小鸟，（点）谁读一读，这么多同学，一起读一读。 生：齐读。 师：谁告诉老师从哪些地方看的出小鸟最活跃呢？生：扑棱棱… 师：这个词语这个同学读的非常准确，我们刚才学这个生字念什么？二声，可组成词语就念一声，更老师读… 师：小鸟扑棱棱是什么样的声音，可以做做动作，你说… 生：小鸟煽动翅膀的声音， 师：真棒，一会飞到这里，一会飞到那里，下鸟这么忙是为什么？ 生：扑捉害虫，保护树苗。 师：同学们，你们知道那些鸟类是捕捉害虫的高手？ 生：燕子，啄木鸟，大雁…… 师：看咱们班的同学，你们见识真广博，小鸟多能干呀，我们好好夸夸他们吧，谁愿意读读，要用夸奖的语气。生：…… 师：老师