基隆第46届中小学科学展览会-八堵国小.DOC

基隆市94學年度公私立國民中小學科學展覽 作品說明書 類 別：國小 科　　別：數學科 組　　別：國小高年級組 作品名稱：五年級的回憶 關 鍵 詞：內角和、弧線、垂直線 編　　號： 壹、摘要 五年級的藝術課，我們的藝術老師連老師一時興起教我們用圓規、尺畫出三 角形，老師在黑板上畫完了之後，我們大家都很驚訝，於是我和另外3位同學就利用下課時間，去問老師有關於這個有趣的數學問題。 剛開始我們以為做這個實驗可以用量角器量角度，後來老師告訴我們，如果 要用圓規畫圖形的話，絕對不可以用量角器，如果要用量角器的話，就要用另一種畫法才可以，不過不能使用圓規，所以我們決定兩種畫法都試試看，看哪一種畫法比較方便。首先我們先用第一種畫法畫正三角形，再用第二種畫法畫三角形，發現利用第一種畫法畫的正三角形步驟比較麻煩但比較省時，可是第二種畫法雖然比較簡單，但必須用到繪圖軟體PhotoImpact。 之後我們決定先用第一種畫法畫圖形，然後先在紙上畫出多邊形，而且這些多邊形大多都是偶數多邊形，因為奇數多邊形較難畫出，所以我們先集中化偶數多邊形，我們一直畫到了正十二邊形，才開始用第二種方法畫多邊形。 老師原本說要做到二十邊形，但是後來我們還是只畫到十二邊形，在研究中我們找到了更多有關於多邊形的畫法，也知道了用原規畫多邊形的訣竅，再用繪圖軟體PhotoImpact，把圖畫進去，再把資料輸入Word。 貳、研究動機 有一天午後,我和同學們在黑板上東畫西畫,老師看見我們,突然蹦出一句話:「能以圓和直線畫出任何圖形的話,我就請妳們吃東西。」大家突然振奮起來,開始一直畫,直到畫不下了,大家為了食物也就不想下課,一直畫,繼續畫,我們連午休都不打算休息,當大家受不了失敗的攻擊時,吳政翰同學突然想起了在五年級下學期的藝術課,連老師心血來潮,教我們利用圓規和直尺來畫出各種的圖形,我們正對著這個方法興致沖沖,老師說「我們以這個來研究各類圖形。」因此我們邁向了長遠的研究之路。 參、研究目的 一、使用量角器為主要工具畫出各種正多邊形。 二、完全不使用量角器，只用圓規和直尺就能畫出多邊形。 肆、研究設備及器材 計算紙、筆、尺、圓規、筆記本 伍、研究過程及方法 研究（一）使用量角器為主要工具畫出各種正多邊形。 我們先計算出各種正多邊形的內角，然後再使用量角器循序漸進的畫出各種正多邊形。 （過程一）畫出正三角形 (1)先在紙上畫一條5公分的直線。 (2)在a點上量角器找到60度〈內角和180度，每一個角60度〉畫直線。〈5公分〉 (3)再把b點也用量角器找60度畫直線，就形成了正三角形。 （過程二）畫出正方形 在只上畫一條3公分的直線。 在A點上用量角器量90度畫直線。﹙3公分﹚ 也再B點上用量角器量90度畫一條直線。﹙3公分﹚ 再把C、D點用直線連起來。 （過程三）畫出正五邊形 (1)先劃一條5cm的線。 (2)因為5邊形的內角和是540度，再以540度除以5，算出每 個角度等於108。 (3)所以要將每一個邊都以108度畫出，就成了五邊形。 （過程四）畫出正六邊形 (1) 先劃一條5cm的線。 (2) 因為5邊形的內角和是720度，再以720度除以6，算出每 個角度等於120。 (3) 所以要將每一個邊都以120度畫出，就成了六邊形。 ﹙過程五﹚畫出正八邊形 在紙上畫一條5公分的直線。 算出正八邊形的內角和為1080度，所以1080除以8，得到八邊形一個角的角度為135度。 再用量角器在線上量135度。 一直重複。﹙到全部形成八個﹚ （過程六）畫出正十邊形 (1)先再紙上畫出一條2公分的直線。 (2)在a點用量角器找出144度〈內角和1440度，每一個角144度〉畫直線。〈2公分〉 (3) 再把b點也用量角器找144度畫直線，重覆一直到有10個邊。 (4)就形成了正十邊形。 (整理與分析) 結論一:使用量角器畫出正多邊形似乎十分容易，只要掌握幾個重點: N多邊形的內角和(N-2) ×180° N多邊形的每個內角為(N-2) ×180°÷N 先畫一條固定長度的直線，然後使用量角器依次畫出所要的多邊形。 結論二：從正三角到正十邊形，正多邊形的內角和與每個內角的關係如下： 名稱 正三角形 正方形 正五邊形 正六邊形 正八邊形 正十邊形 內角和 180° 360° 540° 720° 1080° 1440° 每個內角 60° 90° 108°