小学英语学习策略研究综述摘要本文梳理了我国英语学习策略的文献.DOC

小学英语学习策略研究综述 摘要：本文梳理了我国英语学习策略的文献，界定了小学英语学习策略教学的相关概念，探讨学习策略教学的可行性和必要性。通过分析发现我国关于小学英语学习策略研究比较薄弱，表现在研究数量上相对较少，另外也缺乏一些质的研究，理论研究有待提高。 关键词：小学英语;学习策略教学 一、引言 黄小华的硕士论文An Investigation of Learning Strategies in Oral Communication that Chinese EFL Learner in China Employ，拉开我国英语学习策略的序幕。随后刘电芝，文秋芳，王立非等学者将研究推向高潮。纵观已有关于英语学习策略的研究，虽然取得一定成果，但是国内关于小学英语学习策略研究还是处于比较薄弱的环节。本文力图梳理英语学习策略方面的文献，勾勒出小学英语学习策略研究的全景图。 二、核心概念界定 （一）英语学习策略的界定 尽管为数众多的研究者对学习策略进行了长期研究，但迄今未形成统一的关于学习策略定义。Weinstein 和Mayer(1986)认为：“学习策略是学习者有目的地影响自我信息加工的活动” Weinstein, C. E., Mayer, R. E. The teaching of learning strategies [A]. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (3rd ed.)[C]. NY:Macmillan,1986: 315.。Chamot(1987)提出：“学习策略是学生采取的技巧、方法或者刻意的行动，其目的是为了提高学习效率和易于回忆语言的形式及内容。” Chamot, A. U. The learning strategies of ESL students [A]. In A. Wenden J.Rubin (Eds.), Learner strategies in language learning [C]. EnglewoodCliffs, NJ: Prentice-Hall, 1987: 71-83.。 Oxford(1990)定义为：“语言学习策略是学习者为了使语言学习更加成功、更加自主、更加愉快而采取的行为或行动” Weinstein, C. E., Mayer, R. E. The teaching of learning strategies [A]. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (3rd ed.)[C]. NY:Macmillan,1986: 315. Chamot, A. U. The learning strategies of ESL students [A]. In A. Wenden J.Rubin (Eds.), Learner strategies in language learning [C]. EnglewoodCliffs, NJ: Prentice-Hall, 1987: 71-83. Oxford, R. L. Language learning strategies: What every teacher should know [M].Boston, MA: Heinle Heinle Publishers, 1990:8. 文秋芳.英语学习策略论[M].上海:上海外语教育出版社,1996:4-5. 国外关于语言学习策略的研究大多数是以英语为母语的背景下，本研究主要是针对以英语作为第二外语的小学生英语学习策略。为确立本次学习策略研究的理论框架和研究范围，本文借用了2011年制定的《义务教育英语课程标准》（以下简称《标准》）中对学习策略的定义：英语学习策略是指学生为了更有效地学习和使用英语而采取的各种行为和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。 （二）英语学习策略教学的界定 学习策略教学（Learning Strategy Instruction）是语言学领域的一个重要概念，在我国常被译为学习策略训练或学习策略培训。朗文语言教学和语言学词典将学习策略教学定义为：training in the use of learning strategies in order to improve a learner’s effectiveness Weinstein, C. E., Mayer, R. E. The teaching of learning strategies [A]. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on t