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浅述怎样利用班级制度建设培养学生规则意识 　　什么是教育？教育家叶圣陶说：“简单一句话，就是培养良好习惯。”有人说：“习惯造就人的性格。”也有人说：“习惯是成功的秘诀。”我们在多年的德育工作中深深地体会到：良好的行为习惯是一个人健康发展和人生成功的基础。这正如华人首富李嘉诚所说：“栽种思想成就行为；栽种行为成就习惯；栽种习惯成就性格；栽种性格成就命运。”可见，培养良好行为习惯是多么重要。因此，培养学生的良好行为习惯也是青少年教育中一个极为重要方面。要培养良好行为习惯就必须有一套评价参照标准，这个标准就是规则。规则是约束人们言行，要求人们普遍遵循的规范和准则。诸如法律、守则、制度、章程、纪律等。规则意识就是让学生养成良好的态度和自觉按章行事的习惯。学生大多数时间是在学校渡过的，班级则是学生生活学习的集体。所以，加强班级制度建设，培养学生的规则意识也是学校德育建设的一个重要环节。如何利用班级制度建设培养学生的规则意识呢？ 　　1　建立健全人性化的班级制度 　　班级规章制度的制定是为了使全班同学形成良好的学习、生活习惯，提高学习生活的自觉性，自觉遵守班级纪律，积极参加学校文体活动，积极为班级工作出谋划策，为班级争得荣誉，以期通过全班同学的共同努力，塑造良好的班风班级，争创“先进班级体”。建立健全班级制度，是为了实现班级管理目标而要求学生共同遵守的行为准则，也是班级管理按一定程序办事的规程，它是班级制度的一个重要方面，对学生的生活学习时刻起着规范引导作用，这正所谓“没有规矩不成方圆”。建立健全一套比较合理的规章制度并认真贯彻落实，对于培养学生的良好行为习惯，确保班级工作的正常运转，提高班级管理，增强班级体的凝聚力和战斗力，完成学生的各项学习任务，提高素质教育都起着十分重要的作用。 　　哈马斯认为：没有主体间的有效性就没有规则。规则或规范，不像事件那样发生，而是被作用主体承认其意义而产生有效作用。反思我们许多学校的规章制度，没有学生参与制定，大多是以我们成人的眼光和成人的思维角度给学生制定了：“上课不能大声说话”、“不能在楼道和教室打闹”、“不能损坏花草树木”等许多禁止性规定。而学生只是一个执行者，这种被动执行带来的只是一种潜在的逆反。我们认为：班级制度建设要充分体现“以人为本”，要考虑到对人的本性的尊重从而促进学生良好行为习惯和道德品质的培养塑造。以及整个实施过程的人性化，防止简单粗暴的以罚代教的惩办主义，使学生产生对抗心理。在班级制度创建中，首先要坚持在学校各项工作及法规的指导下，在班级领导的引导下，在班委修订班级制度的前提下展开。其次要充分考虑全体学生的需要，结合学生的心理年龄特点，充分发挥学生的主体作用，让学生自主讨论，讨论制定出相应的切合实际的制度，最后通过班级全体公开讨论，民主决议产生。例如，我们制定宿舍管理制度时，先让学生自我谋划建立怎样的宿舍管理制度，然后提出：你认为我们班同学在寝室里应该做什么？不应该做什么？等问题，让学生自己写上几条，经过小组讨论，归纳形成条款，然后全班汇总，经过筛选归纳，交由全班同学讨论，最后确立成文，付诸执行。这样，以规则的形成过程，达到学生自己教育自己的作用，又通过主体间的有效合作，使学生能够在实践中认识到规则，体验到规则。更重要的是对学生权力的尊重，也是对规则平等性和人性化的体现。作为学生，不可能一次就能制定出比较规范完整的规则，但至少是一种可以执行的规则，是被执行者认可的规则。通过实践后在让学生去补充修正，这一过程又是一次教育的升华和提高，在实践中培养了学生的规则意识，我们采用这种方法，制定出了班级管理、班级队伍建设、文明寝室建设、学习考试、安全工作、团支部工作、班级心理健康问题等制度。 　　2　班级制度的宣传教育 　　班级制度就是学生在班级团体生活中应遵守的规则，如班规班约，课堂纪律准则等。制定合格的班级规章制度，是加强学生实际锻炼的一种强制性辅助手段，是一种无声的命令和行为时间。它不仅可以保证学校工作的顺利进行，保证校纪校规的贯彻落实，还可以使学生在一定的活动程序中有节奏地学习，劳动、休息，学会有计划地科学的安排自己的时间，这对于培养学生珍惜时间的观念，加强组织纪律性和养成良好的集体生活习惯都有重要意见。要建设好班级，必须要有一整套完善的班级制度体系。班级制度一般有班级评选制度、班级管理制度、班委管理制度、班级奖惩制度、班级资产管理制度、班委换届选举制等，它可细化到学习、纪律文明礼貌、卫生、娱乐和活动等班级工作的各方面。 　　班级制度的顺利贯彻实施，一般要经过“创建——服从——同化——内化”过程。班级及制度的服从阶段，就是班级制度确立后的宣传教育阶段。在这个阶段中，各个成员表现为在班级舆论的压力下，表面转变自己的思想与态度，服从群体的规范准则。这种服从并非自愿，要采取细致、具体、全面