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浅述怎样加强学生管理工作 　　[摘要]独立学院学生的组成,由于其结构成分的多样,在思想、组织纪律、学习、日常生活等方面,有着许多不同的特点,分析和研究这些特点,将分层次教育策略融入学生管理中,有助于提高管理工作的有效性。 　　[关键词]独立学院 分层次教育 管理策略 　　由于独立学院学生大部分是应届、往届高考生和职高毕业生,文化基础参差不齐,思想比较活跃,是一个多样性突出的群体,这给学校的学生管理工作也带来了一定难度。所以,必须认真研究独立学院学生思想特点、生理特点、心理特点,采用相对适应的管理策略,才能使管理取得理想的效果。 　　一、目前独立学院学生存在的主要问题 　　1.思想方面:心理成熟度不高,缺少志向和远大目标,对集体活动和公益性活动没有兴趣。 　　2.组织纪律方面:由于不少学生从小养成了自由散漫的习惯,想追求其所谓的“自由”和自认为的“个性”,表现为上课迟到早退、不请假外出、不按时起床熄灯等。缺乏持久的自我约束和自我管理能力。 　　3.学习方面:有些同学学习目的不够明确,抱着一种“体验一下大学生活”的态度,没有养成良好的学习习惯,自主学习能力和毅力不够强,表现在上课不专心,自学不用心,经常迟到、早退等。有一些学生文化底子薄,基础差,偏科比较严重,层次参差,总体发展不平衡。 　　4.日常生活方面:有些学生家庭条件比较好,缺少必要的独立生活体验,适应能力较弱,相互关系不够协调。有的同学想得多、干得少,眼高手低,少数学生有吸烟和热衷玩游戏的不良习惯。 　　二、管理策略的研究 　　从以上分析的问题,将分层次教育融入学生管理中,是一个新的尝试。以哈工大华德学院计算机系05级控制专科一班(Z059121班)为例。将分层次教育融入学生管理,取得了较好效果。 　　1.对学生大学一年级管理 　　学生刚刚入学,对这一阶段学生的管理将影响到学生今后的几年,这一年,是培养学生良好习惯的一年,也对良好的班风和学风的形成起到决定性作用。因此,对大一年级的学生管理采用班导师制,此班导师制由辅导员和辅导员助理共同实行。 　　(1)加强入学教育:要重视入学动机教育,围绕学生入学时的疑虑、不安等心态进行教育疏导,通过教育调整学生的情绪,淡化高考不理想的失落感,尽快实现角色的转换。 　　(2)加强思想教育:掌握每个学生的学习经历、家庭状况等情况,观察、掌握每个学生的思想、心理、情绪变化,及时进行思想教育。 　　(3)班风及学风的建设:在班风建设中,提出“人人是班干”的理念,提倡和引导学生都参与班级建设中来。在日常各项活动中调动全体同学参与的积极性,让他们对班级工作有热情,甚至可以提出班级口号及专业口号,让班级的所有学生都有集体观念和集体荣誉感。 　　由于Z059121班级学生来自职高,学习基础较差,自学能力弱,所以采取“个别学生定量式学习”的方法,在学习英语上采用了“让学生敢说敢用”的方法,提高学生学习的自觉性,效果很好。 　　(4)班级干部的培养:在军训期间观察学生的性格、特长,以“学生提出申请、班级同学考核”的方式组成班委会。为了提高班干部的素质,坚持“班干部每周汇报一次”制度,在汇报过程中,针对班干部提出的问题及困难及时给以指导,为班级管理做好准备。 　　2.对学生大学二年级管理 　　对于专科学生来讲,大二学年是他们学习专业课,提高自身素质的重要的一年。因此,大二学年的学生管理重点采用专业导师制,由辅导员和班级的专业小组共同实行。 　　(1)成立科技活动小组:随着课程难度的加深,科目的增多,在大二上半学期会让学生感到有压迫感和迷茫,要对学生做好专业分析,因此成立科技活动小组,提高部分学生的动手能力,让部分带动整体,以此提高班级的整体专业水平。 　　(2)加强对相关行业的认识:因为Z059121班所在专业是计算机控制技术专业,加强学生对本专业所在行业的了解,组织学生到大型企业参观,开拓学生的视野。例如:组织学生做企业调查。 　　(3)鼓励学生参加勤工俭学:鼓励学生勤工俭学,尤其是到与控制专业相关的企业中实习。例如:学生去做电视机的促销员、到公司做设备调试工作等。 　　(4)鼓励学生多拿技能证书:大二学年专业的基础课基本都已完成,根据不同学生的特点,鼓励学生参加各种技能考试,获得各种技能证书。 　　3.对学生大学三年级管理 　　进入毕业班的前期,要对学生做好就业指导,同时还要保障班级的一切事务正常进行,因此,大三学年的学生管理,重点放在专业导师制和班干管理制的有机结合上,由辅导员和班级干部共同实行。 　　(1)做好毕业生的就业动员工作:在大二学年提倡学生利用暑期到人才市场招聘,提前做好就业准备。大三开学动员学生积极就业,同时做好就业的指导工作。例如:简历的制作、面试的技巧、工作的选择等。 　　(2