春秋史教案632KB.DOC

課程設計與教學：春秋史教學觀察 高雄市立三民高級家事商業職業學校( 歷史 課程名稱） 課程教案 單元名稱 高中歷史第二冊第一章第2節 封建體制的興衰 教學日期 100年 3 月 22 日 任教教師 劉玉菁 教學班級 綜一4 教學時間 第六節 (下午2點~3點) 教材來源 1.高中歷史第二冊(南一出版) 2.自製講義、字卡 節數 共 1 節 使用教具 講義、字卡、短片賞析、紙筆評量。 教學方式 講述(配合課本、講義)、問答 試範表演 短片播放 教學目標 認知 1.了解西周的滅亡是長時間過程，並有許多因素所造成。 2.了解春秋霸主產生的背景，以及霸主的職責。 3.了解春秋時代著名霸主國的所在位置和重要事蹟 4.歸納春秋時代霸主的興起有何趨勢。 5.知道春秋時代和平運動出現的前因後果。 6.明瞭日常生活許多成語的使用有其歷史背景。 二、技能 1.增進學生觀察、歸納的能力 2.培養學生珍惜和平安定的可貴。 三、情意 1.藉由演出歷史劇的活動，可培養同學分工合作、討論切磋的精神。 2.藉由演出歷史劇的活動，讓同學揣摩歷史人物的心理和深入了解當時的歷史背景，可培養同學在學習歷史時要具有「想像的了解」，如此將串連起過去和現在，拉近我們和古人的距離，自然學習歷史便可輕鬆容易多了。 3.讓同學從春秋時代各諸侯國的爭霸了解戰爭對人民的傷害以致有和平運動的出現。 學生學習條件分析 依國中歷史所學，大致對春秋五霸有基礎印象。高中歷史前一主題(西周史)所學則是對西周時代在封建和宗法配合下如何長治久安，有一初步了解。 評量方式 紙筆測驗、學習參與（回答、發問） 教學目標 教學活動 時間（分鐘） 教具 評量 準備活動： 1.製作上課講義請學生課前預習，講義中有關東周時代的歷史成語先發給學生預習，並舉行課堂考試，藉由成語典故讓學生對該堂要學習的春秋時代有一大致的歷史輪廓，作為學習春秋史的基礎。 2.製作字卡和評量卷 3.針對視障生的需求，須先將其講義、考卷放大，以方便使用。 4.準備結合課本知識的影片，預估播放時間，並設計和影片相關的問題。 本單元發展活動 測驗有關東周時代的歷史成語，並檢討考卷。 簡單複習上一堂課所學的西周史。 引起動機，由地震的晃動情形讓學生了解西周封建體制的崩壞，以致亡國需要一段時間，隨之分析有哪些因素造成西周的亡國。 歷史是一門時間的學科，要學好歷史必須具備時序觀。故簡單說明周代歷史演進的概略，以及「西周」、「東周」名詞的由來。 說明春秋霸主產生的背景和霸主的職責。 配合課本，讓同學完成講義的問題1，先掌握春秋時代各諸侯國的地理位置。 說明「春秋五霸」是後來的歷史解釋名詞。 播放影片「孔子：決戰春秋」，讓同學對春秋時代的人物造型和戰爭型式有大致的了解,以幫助同學歷史想像，進而有利於學習。 一一介紹孟子所言的「春秋五霸」，以及說明春秋晚期吳、越二國成為霸主的歷史意義。 10.讓同學思考問題2「從春秋時代霸主興起的地理位置，可以歸納出什麼趨勢？」 11.說明長期的戰爭，人民苦不堪言，故有國際和平運動的出現。 綜合活動 1.下次上課測驗該堂所學。 2.分組活動： 全班分五組，抽籤選擇東周時代的相關歷史成語一則,在結束東周時代的課題後進行歷史劇的演出活動，時間3分鐘為限。 5分鐘 1分鐘 10分鐘 2分鐘 5分鐘 3分鐘 30秒 8分鐘 10分鐘 2分鐘 2分鐘 利用同學在寫考卷的時間，在黑板上畫西周封建簡圖和張貼「封建與宗法」的字卡 道具--劍 影片 (註：影片的播放可依學生上課的精神狀況調整播放的時間點，意即發展活動的789可彈性調整) 同學上課前需先主動複習上一堂課所學習的西周歷史，並預習春秋時代的講義。課程一開始，先做西周史的簡單回顧，同學的主動回答、踴躍發言，做為平時考加分之用。 問題1、2讓同學回答，主動舉手回答者可加平時分數 授課講義 補充教材和測驗