《交往有度纯化谊》学案分析.docVIP

《交往有度纯化友谊》学案分析 《交往有度纯化友谊》学案分析 一、教学目标： 【情感态度价值观】： 针对青春期学生容易遇到的种种困惑，探讨男女生交往的恰当方式，使学生懂得男女生交往的基本言行规范。 【知识与能力】： 1、正确认识认识异性同学之间的情感、交往和友谊。 2、学会运用恰当的方式与异性交往。 3、形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。 二、教学重点：有关异性交往的方式。 三、教学难点：如何走出异性交往的困惑，把握交往的度。 四、教学过程： 导入：游戏：第一步，男女同学6人交叉排成两排；第二步，后面的一排给前面的按摩；第三步，前面的一排给后面的揉肩；第四步，面对面，找一个同学拥抱。 师：刚才看见许多同学都去和同性同学拥抱，说明都愿意与同性同学交往，那么异性同学之间是否需要交往，又该如何交往呢？这就是我们今天要探讨的话题。 同学们，人生就像一幅色彩斑斓的画卷，如果把男生比做热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的绿色，纯洁的白色，那么怎样才能绘出最精彩绚丽的画卷呢？那就需要我们用青春的调色板调出最和谐的颜色，让我们一起走进今天的题：交往有度，纯化友谊，用心中的画笔为青春调色。 授：青春是人生最美好的季节，理应充满快乐，但青春期总是有各种各样的烦恼和困惑。小玲就是一个刚走进花季的少女，她在成长的过程中也遇到了一些烦恼，下面我们一起看看小玲的烦恼 小玲的烦恼1：那天，我和同学们约好第二天一块去爬。我想那天一定是个快乐的星期天。回到家，我兴致勃勃的把事情一说，爸妈却出乎意料地冷淡。爸爸问：“有男生吗?”我回答：“当然有。”妈妈突然用奇怪的眼光看着我：“那就不准去。”“为什么?都是同班同学，怎么了?”我的嗓门高了些。“我说不准去就不准去。”“不，我偏去。”“你敢去，我就打你。”我和妈妈发生了冲突，爸爸过拍着我说：“不是你妈妈说你，你已经1岁了，少和男孩在一起，以学习为重……” 大人们常说，1岁是个不安分的年龄，会为英俊男孩的浅浅一笑而心跳、不经意的一瞥而脸红。但正常的交往也不可以吗?这样的封闭，只会物极必反。1岁应该是个追求理想的年龄，它很真实，不需要掩饰。需要的是两代人的沟通……明天我怎么办?真是1岁的烦恼。 我们看到小玲的父母极力阻止小玲与男生交往，那么你是否赞成男女生交往呢？（学生小组讨论） 我们可以看到，男女正常交往有很多的好处，有的同学不赞成交往，因为男女交往也会有一些问题，小玲的父母正是考虑到这一点才阻止小玲与男同学交往。但我们是不是就因为有可能产生矛盾就不去交往呢？权衡利弊，我们还是要正常交往。因为 １、异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容．人类社会原本就是男女两性的集合体，如果没有异性交往就抹杀了人类社会的七彩阳光． ２、对于中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强． 同学们，友谊是人生最珍贵的感情之一，但如果只与同性同学交往而不与异性同学交往，那无异于拒绝和放弃了一半朋友和一半友情。刚才我们大家也提到，在交往过程中，如果处理得不好，就会产生矛盾和问题，产生种种的不和谐。小玲和班上男同学的交往中就遇到了很多的问题，她常常感到困惑：怎样才能更好的和男生交往呢？我们一起看看小玲的困惑，看看能不能为她分忧解难。 小玲的烦恼2：小玲和小刚都是班干部，又是邻居，他们经常在一起讨论学习和班级管理工作。有时在教室，有是在放学的路上，还有的时候在电影院或学校附近的咖啡厅，几乎形影不离。有时候还互传纸条谈论一些事。后他们俩听到了一些风言风语，小玲对此坦然一笑，而小刚却从此疏远了小玲，两人的成绩都下滑了。小玲感到很困惑，难道我们之间的交往有错吗？ 思考：（1）他们的交往有错吗？为什么同学们会议论他们？ （2）他们该怎么做呢？ 与异性交往时要注意：地点：应该在公共场所进行，避免进入单独的私人空间交往；时间：交往频率不应过高，时间不应过长；方式：不过分拘谨、不过分冷淡、不过分随便、不过分亲昵；范围：应该避免过多的单独交往，而与较多同学一起集体交往； 正因为小玲在和小刚的交往中没有注意到这些，才造成了种种问题，那小玲的烦恼会随着小刚的回避而解决吗？我们继续看下去 小玲的烦恼3：自从小刚疏远小玲后，小玲一直闷闷不乐，也疏远了小刚，两个人再没有讲过话。但有一天，小刚递给小玲一张纸条：“其实我一直在默默地喜欢你，只是我怕你受到伤害，所以我选择了逃避，但没有你在身边的日子，我真的很难受。你会接受我吗？” 思考：①小刚对小玲的爱慕正常吗？→著名大诗人歌德写道：“哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？”步入青春期后，少男少女会对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，这些都属于正常现象。在青春这