滨中培训逾百教师阅读教学-滨华中学.PDF

雪隆森独中华文科教学培训 滨中培训逾百教师阅读教学 （巴生10 日讯）本校日前主办由雪隆董联会主催的 “雪隆森华文科教学培训”， 邀请到台湾品学堂、《阅读理解》季刊创办人黄国珍老师莅临主讲，吸引了雪 隆森十所独中的华文老师逾100 名参与 “阅读教学工作坊”。 吴丽琪：带动阅读教学热潮 吴丽琪校长在开幕致词时表示，这是本校今年内第二度的阅读教学工作坊，希 望借此带起一股注重阅读教学的热潮。 她十分赞同“未来才是检核当前教育的量尺”这句话。因此，在反思教育是否 做到了培育学生具备能力去面对未来，她呼吁要先转变用有限的 “已知”去诠 释 “未知”的事物，这需要靠阅读素养的提高。 上述以主题为《在阅读中向未知前进》的 8 小时工作坊，分别在本校的演艺馆 和互动教室进行。培训内容是从阅读理论谈及国际学生评估项目(PISA)阅读素 养的指标，再从阅读理解的文本分析与提问设计进行实作。 黄国珍：培育学生将知识变成力量 黄国珍提出21 世纪的人才，阅读理解能力与素养被视为核心能力。他引用未来 学大师艾尔文·托夫勒的话说， “21世纪的文盲，将不是那些不会写字和阅读 的人，而是那些无法学习、不愿学习和不重新学习的人”，因此教会学生懂得 自主“阅读”和具有“理解”的素养，就是培育他们将知识变成力量的能力， 就是使他们在成为人才的条件上能自主前进。 不是阅读文字，而是处理讯息 他强调，阅读不单单是读一篇文章或一本书，而是梳理自我和世界之间讯息的 能力。 他说，PISA 在阅读能力的考核上是让学生在复杂的讯息中能够 “阅读生活，理 解世界”，这项能力需要透过阅读素养教学的训练，让学生在阅读中 “撷取讯 息”、“统整解释”、“省思评鑑”的三个理解层次上落实阅读素养。 教学生有理解和问问题的能力 黄国珍认为拥有 “问题意识”很重要，因为问题是打开世界的钥匙，而答案就 在问题里。 他认同苏格拉底说 “我唯一知道的事，是我不知道”的学习态度。因此，当学 生能够问问题时，他就能回过头来检核，思考自己到底面对什么？而素养教育 是让学生从未知到已知、有问题到有答案这个探究思考的过程里去发现问题、 解决问题，并成为终身的学习者。 在下午场的培训里，黄国珍以一篇社会科学主题的文本 《慈善的殖民主义》为 实作范本，引导老师们探讨如何设计提问及触发省思，获得在场的各校老师踊 跃发言分享。 最后，他强调在阅读中探究问题、归纳现象、厘清条件、应用证据、解释原因、 定义问题、解决问题，这些都能培养学生的素养，并提升他的学习成就，让他 进而发展自己参与社会。 # 吴丽琪：教学要着眼于让学生具备能力面对未来。 黄国珍老师（左五）与吴丽琪校长（右五）及主任、老师们在滨中演艺馆合影。 黄国珍：当今教育已经从20 世纪的“知识就是力量”，演变到 21 世纪的“知识变 成力量”的概念上了。 黄国珍（站者）指导老师们探讨如何设计提问及触发省思。