思想道德修养与法律基础课的实践特性及教学改革探析.PDF

2012年第4期 经济 与社会 发展 2012年4月 ECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENT VOL．10．No．4 APR．2012 思想道德修养与法律基础课的实践特性及教学改革探析 吴成林 ，谭文邦，伍建军 [摘 要】要提高思想道德修养与法律基础课的教学效果，必须要掌握这门课程的实践特性，同时在 教学过程中采取与实践特性相契合的教学方法，才能凸显该门课程的实践价值，取得更好的教学效果，让 学生真正受益。 [关键词】思想道德修养与法律基础课；实践特性；教学改革 [作者简介]吴成林，广西民族大学政治学与国际关系学院辅导员，硕士；谭文邦，广西民族大学政治 学与国际关系学院研究生教学秘书，硕士；伍建军，南宁职业技术学院辅导员，讲师，广西 南宁 530006 [中图分类号】G642．4 [文献标识码】A [文章编号】1672—2728(2012)O4—0152—04 “思想道德修养与法律基础课”(以下简称 “基 法律基础知识教育。通过本课程的学习，就是要使 础课”)是高等学校学生必修的一门思想政治理论 大学生能够运用马克思主义基本观点和方法认识 课，其教学 目的是以马列主义、毛泽东思想、邓小平 问题、分析问题、解决问题，逐步形成高尚的道德情 理论和 “三个代表”重要思想为指导，对大学生进 操，树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观， 行社会主义道德和法制教育，帮助大学生树立崇高 增强社会主义法制观念 ，提高思想道德素质；同时 的理想、信念，确立正确的世界观、人生观、价值观， 能够注重从 自己做起、从小事做起，践行社会主义 提高思想道德素质，增强社会主义法治观念，运用 核心价值体系。“基础课”的教授对象基本上是大 马克思主义基本原理和方法，对当代大学生所关心 一 新生，他们的世界观、人生观、价值观尚处在形成 的时事政治、热点问题、日常学习生活中的问题予 阶段，具有较大的可塑性，他们对未来充满幻想和 以科学的、有说服力的分析，使学生真信、真懂、真 期待，又面临着大学生活中的许多迷茫和困惑，比 运用 。 如对现实问题的看法、人生 目标的设定等等，“基 因此，无论从课程指导思想、教学内容、教学手 础课”的学习就是让大学生在学习和践行社会主 段、教学 目标上分析，还是从现实的需求考虑，“基 义核心价值体系的过程中认识和解决这些实际 础课”都体现出显著的实践特性。这些课程的实 问题 。 践特性要求教师必须充分认识 “基础课”的实践特 (二)基‘‘础课”教材 内容的实践特性 性和掌握相应的教学方法，运用实践教学模式开展 从基础课的教材布局来看，绪论部分为 “适应 课堂教学，从而取得良好的教学效果。 大学生活，开拓新的境界”，主要是帮助大学生了 解大学生活，适应大学生活，尽快实现从高中生到 一 、 “基础课的实践特性 大学生的角色转换。第一章内容为 “树立崇高的 理想信念”。理想信念是一个人努力拼搏、走向成 (一)“基础课”指导思想的实践特性 功的动力和基本条件，同时也是一个民族、一个社 “思想道德修养与法律基础”课 以马列主义、 会的灵魂。把理想信念与人类历史发展规律内在 毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和 地联系起来，把个人理想与社会理想联系起来，才 科学发展观为指导，