浅述如何让思想政治课堂变得富有魅力.docVIP

浅述如何让思想政治课堂变得富有魅力 　　摘要：如何让枯燥的思想政治课变得鲜活起来？怎样使学生在生动活泼的氛围中学习思想政治知识，提高人文素养？这些都要靠思想政治课堂教学的魅力。首先是趣味导入。好的开始等于成功的一半，思想政治课课堂教学的导语既要简短又要有趣。设置悬念。设置悬念可以使学生集中注意力，唤起学生学习兴趣，激发起探究知识的欲望。参与表演。在思想政治课堂上表演小品，让学生参与到教学活动中来，可以增强学生的主人翁意识，形成师生双方的配合表演，又能增强教学的主动性与直观性。童话引导。学生用“心”写出来的童话，能够成为笔者思想政治课课堂教学的导语。通过这些方法，可以让高中政治课课堂变得富有魅力。 　　关键词：思想政治课；趣味导入；悬念期待；参与表演；童话引导；魅力 　　 　　面对新课程标准的实施，如何在吸收传统思想政治课教学经验的基础上，改变思想政治课教学的被动局面，探索一些适合学生主动学习、全面发展的教学模式，这些问题刻不容缓地摆在每位思想政治教育工作者面前。 　　如何让枯燥的思想政治课变得鲜活起来？怎样使学生在生动活泼的氛围中学习政治知识，提高人文素养？这些都要靠课堂教学的魅力。在新课程、新理念的指导下，激发学生学习思想政治课兴趣方法是多种多样的，应根据教学对象、教学内容、教学环境的不同而变化，只要我们紧紧抓住“兴趣点”不放，充分发挥他们的想象力、创造力，让学生主动参与进来，思想政治课就会越上越活，就会激发出学生的学习热情，点燃学生的智慧火花，使其更主动地发展自己、完善自己。那么，如何激发思想政治课课堂教学的魅力呢？ 　　一、趣味导入 　　好的开始等于成功的一半，思想政治课课堂教学的导语既要简短又要有趣。在讲授“资本主义剥削的秘密”时，笔者讲了这样一个故事：一位胖神父在路上遇见了英国著名作家肖伯纳，他眯缝着眼睛打量着又高又瘦的肖伯纳，不怀好意地挖苦道：“看你的模样，真让人以为整个英国发生了饥荒。”肖伯纳轻言悄语地回敬了一句：“是吗？不过看你的模样，让我懂得了整个英国发生饥荒的原因了！”胖神父脸色顿变，灰溜溜地走开了。同学们一听就笑了，课堂顿时活跃起来，此时，我讲到：“看起来，这个故事是著名作家肖伯纳嘲讽资本家的大腹便便，而透过表象看实质，这个故事深刻地揭示了劳动人民贫困的根源是资本主义剥削造成的。那么，资本主义剥削是怎样的呢？本节课就将揭开这个秘密。” 　　二、设置悬念 　　悬念可以使学生产生集中注意，唤起学生学习兴趣，激发探究知识的欲望。一次，课堂开场白笔者充满挑战地宣布：“今天我们将举行一场别具一格的超级擂台赛，参赛者是由左边同学组成的绿队方阵和右边组成的黄队方阵，今天的超级擂台赛上，各个方阵的成员只要积极参与课堂活动，就会为本队赢得十分，累计得分最多的队将成为今天超级擂台赛擂主，绿色代表生机，是大自然的颜色，黄色代表着热烈，是炎黄子孙的肤色，今天绿、黄两队方阵定有不凡表现，看谁赢得最后的胜利。”在学生兴高采烈的氛围中，笔者播放了多媒体新闻录像剪辑――2010年席卷一半国土的沙尘暴。我忧患重重地说：“这次沙尘暴，许多城市都无法幸免，今天我们就来一起探索沙尘暴现象背后的实质性问题。”正是设置了这一充满期待的悬念，唤起了学生的注意力，激发出学生的学习动机，形成学生积极讨论、解决问题的高潮。 　　三、参与表演 　　在思想政治课堂上表演小品，让学生参与到教学活动中来，可以增强学生的主人翁意识，形成师生双方互动的配合表演，又能增强教学的主动性与直观性。创设“小品剧场”，开展情境表演使教学内容从静止的纸面上立起来，引发学生的亲近感与新鲜感，调动学生大脑皮层的兴奋中心，使之在轻松愉快的情境下保持旺盛的激情。如在教学“市场交易的公平原则”时，创设“小品剧场”，教师主持“欢迎大家来到创新剧场，先招募几位小品演员……” 　　王婆甲：快来买，玉女牌西瓜，保甜保熟保沙瓤哩！顾客（举瓜敲了敲）：你这瓜不熟吧？王婆甲：熟大发娄了。再者说，熟的档期已满，你请得动吗？王婆乙：快来买，成熟牌西瓜，保酸保涩保年轻哩……顾客怒气冲冲找到王婆乙。顾客：你这瓜分量不足！王婆乙：瞧您说的，俺就是把送殡的埋坟地里也不敢对不起您呀，您可是老照顾主儿了。顾客：你这瓜哪儿来的？王婆乙：网上呀。瞧瞧，您老外了吧，现如今，就兴网上选瓜，其他渠道都忒俗、忒没时尚。您来个网瓜，谁不得高看您一眼。要不这么着吧，我给您换一个。您是送礼，还是自用？要是送礼，我向您推荐“一夜蹿红”牌的，使了大剂量催熟剂，娱乐界朋友下种时就帮忙吹乎，附加值高――俺老王贴了不少红包呢；要是家里吃，您就来这个“家族”牌的，根红苗正，基因好着哩。不熟也熟，好赖都红，还免费赠送您瓜谱，瞧瞧人家，一人得道，全家升天，保管您面子比脸还大……学生在表演的过程中产生“移情、同情、爱恨交加”等情