浅述如何组织中学物理课堂教学.docVIP

浅述如何组织中学物理课堂教学 　　新课程改革在全国各地深入推广，学校的教育教学改革将提高课堂教学质量放在了首要位置。课堂是学校教育教学工作的主阵地，课堂教学是学校整个教学工作的核心，质量是教学的生命，这需要教师科学合理地组织课堂教学。 　　 　　一、课堂教学体现学生的主体性 　　 　　以往的课堂教学以知识的传授为主，课堂教学服务于考试，教师将知识硬性地灌输给学生。课堂上，教师在唱独角戏，教师讲，学生听，教师按照书本的教学任务完成课堂教学，没有考虑学生是否能够全盘接受和理解。学生被动地学习，成为听话的学生，知识的接受容器，依照教师的要求机械地学习。传统的课堂教学中教师的主导地位过分被夸大，教师主宰了课堂教学，代替了学生的学习。新课程改革的实施，提出一切为了学生的发展的口号。教师要摒弃传授知识为主的观念，树立培养能力为主的思想，要发挥学生的主体作用。学生的学习过程是他们在一定条件下对客观事物的反映过程，是一个主体的构建过程。知识不同于实物，可以由教师简单地传递给学生，教师的教只有通过学生的学习领会才能起作用。因此，教师要成为学生学习的指导者、启发者和参与者，确立以人为本的教育思想，让学生自主探究学习，让学生从被动变为主动，充分发挥学生主观能动性。教师教学不仅要注重科学知识的传授，还要重视对学生终身学习能力、创造学习意识的培养，从而提高学生的综台素质。因此，教师在组织课堂教学中要从教学方法、方式、教学资源等方面进行全方位的整合，让学生自主学习，体现其主体地位。 　　 　　二、开展小组台作学习 　　 　　合作学习是具有创意的教学策略，促进了学生在互助合作中达成共同的学习目标，并以小组整体的学习成绩来评价学习成果的教学。 　　1.面向全体学生 　　课堂时间有限，不能保障每个学生与教师的互动，而合作学习让大家都有参与的机会，都有自我表现的机会，能使每个学生进一步发现自我、认识自我，提高了学习的积极性。 　　2.多向交流 　　合作学习将传统教学与师生之间单向或双向交流转变为师生、生生之间的多向交流，学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。心理学表明：人的心理是在人的活动中，尤其是在人和人之间相互交往的过程中发展起来的。合作学习中，大家踊跃发言，各抒己见，锻炼了学生的语言表达能力，使他们内在的语言和思维潜力得以充分的挖掘与发展，而小组内与小组间的讨论更能培养思维的深度和广度以及逻辑推理能力。 　　3.形成良好人际关系 　　学生的合作促进了学生之间互助学习，促进了学生心理品质的发展和社会技能的进步。在合作学习中，学生能够吸纳同学的意见，相互交流、相互了解，培养团队精神和合作意识，促进了学生的学习兴趣，提高了学习效率。 　　 　　三、物理课堂教学与生活相联系 　　 　　新课标指出，课堂教学要贴近学生生活，从学生的认知能力和需要出发，让学生对物理学科产生兴趣，通过探究物理现象，揭示隐藏其中的规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身探索的兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。物理是～门综合性、实践性、应用性较强的学科，物理知识是长期的对生活现象的总结和归纳，它又反馈于生活，服务于我们的生活和生产、工作。因此，我们在物理教学时，要从生活实际出发，让物理教学生活化。生活化教学来源于生活，又超越于生活的教学状态，它建构了真实的课堂，呈现现实生活，实现理论与实践的紧密结合，实现了学生不同的发展需求。书本的知识比较抽象，生活将抽象的说教直接展现出来，学生能够用身边的事例去解释和总结物理规律，容易接受物理知识。 　　 　　四、寓德育于课堂教学中 　　 　　春秋战国时期秦国的上卿蹇叔曰：“德为本，威济之。德而不威，其国外削。威而不德，其民内溃。”意思是，一个国家的道德水平决定着一个国家的命运，一个民族的道德风尚决定着一个国家的前途，这说明了道德建设关系到国家的发展。中学阶段是学生的心理成长和世界观形成的时期。将德育放在首要位置是学校教育的基本出发点，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定了基础。 　　爱国主义是德育的中心内容，教师应向学生介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献，增强他们的民族自尊心和自豪感，使他们树立为民富国强而艰苦奋斗的献身精神，激发他们的爱国热情。 　　道德品质教育以向学生进行科学态度教育为主。教师可以通过介绍科学家发现定律和原理的过程，培养学生严谨求知、务实求是的态度，勇于探索、敢于革新的品质；实践中，可以培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度和爱护仪器到爱护公物的良好品德：讲述物理科学家的故事，可以培养学生勤于思考、勇于进取、刻苦学习的精神。物理学的发展贯穿着辩证唯物主义的观点和方法，让学生辩证地看待事物，树立正确的人生观、价值观和世界观。 　　 　　五、利用