Unit 4 here’s my backpack -教案.docVIP

Unit 4 Where’s my backpack ?教案 Unit 4 here’s bapa ? 教学内容： 本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词 n , in , under ,behind 等的用法；学习并掌握here句型的运用，使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。 教学目标： 1、知识目标： A、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词； B、方位介词，如：in , n , under , behind的用法； 、学会运用方位介词和here句型表述物品所在的位置。 2、能力目标： A、学会正确描述物品作在的位置； B、学会询问自己或他人物品的具体位置； 、能够合理地描述和设计房间。 3、情感目标：培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。 教学难点、重点： 重点：A、方位介词 in , n , under , behind的用法。 B、here的特殊疑问句和Is this a/an ?一般疑问句的肯定和否定回答。 、学习名词 bed , dresser , base ,bapa 难点：A、能够正确运用方位介词描述物品作在的位置； B、能够运用here的问句找到物品位置。 时安排： 第一时 Setin A 1a-1 第二时 Setin A 2a-4 第三时 Setin B 1-2b 第四时 Setin B 3a-4 Self-he Perid ne 教师：准备一个带有家具的房间的多媒体或挂图，搜集图片、卡片、一些学习用品的实物，以及闹钟、光盘、数学书和其他日常用品。 学生：彩笔 学生用品、大白纸、本所涉及的单词的实物。 学步骤 Step ne: Present the Ne rds ①aring up (Prepare se shl things fr the students as presents ) T: hat’s this ? (There is a penil in the teaher’s hand ) S1: es u a right Here u are (give it t the student as a present ) T: Is this a ruler ? (hld up a ruler ) S2: es it is T: H t spell ruler ? S2: R-U-L-E-R , ruler T: Gd , here u are (Hld up a pen , an eraser , a nteb and s n As the questins in the sae a And give the presents t the students ) T: hat’s this ? S3: It’s a bapa T: I have a bapa fr u as a present ,(Ling fr it in the des , under the hair ) but I an’t find it here’s it ? D u n ? S3: I dn’t n S4: I thin it’s in ur des T: (L int the des) N ,it isn’t N , let’s l fr the bapa tgether , ? (rite dn the title n the blabard ) ②Learn the Ne rds T: L at the big piture n the sreen This is a big nie r I ant t n suh a r Beause there is se nie furniture in it D u n the naes f the furniture ? (Sh a piture f a bed and a dresser ) T: hat’s this ? It’s a bed “BED” Read after e B-E-D , bed Ss: B-E-D , bed T: hat’s this ? It’s a dresser D-R-E-S-S-R , dresser Ss: D-R-E-S-S-R , dresser (Teah the ther rds base /sfa/hair/draer/plant/ in the sae a ) 通过师生互动，激发学生思维，并用学过的句子导入新。 利用多媒体创设情景，直观地呈现单词，使学生在语境中理解单词。 T: Read the rds alud ③Present the rds in , n , und