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浅述如何进行高中体育教学 　　摘要：高中体育教学既要向学生传授知识又要提高学生的体质是体育教学的主要目标，同时也是体育教学与其他学科的不同之处。随着时代的发展，传统的体育教学方法已经难以满足现代体育教学的要求，为了提高体育课堂教学的质量与效率，体育教学方法进行创新被提上了教育教学改革的日程。 　　关键词：高中体育；教学方法；效率 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0327-01 　　传统的体育教学方法单调而枯燥，难以激发学生体育学习的积极性。在现代体育课堂上，体育教师如果能够对多种多样的教学方法进行灵活的运用，不仅能够调动学生体育学习的积极性，还能够很好地培养学生的体育兴趣，促进体育教学质量的提高。高中生已经有一定的体育基础，掌握了一定的体育技能，如果高中体育教师不能对传统的体育教学方法进行有效的改善，学生会感觉体育教学枯燥无味，影响学生体育学习的兴趣，不利于高中体育课堂教学质量的提高。因此，高中体育教师能够将新型的、有创意的教学方式引进高中体育课堂教学，对学生的体育学习至关重要。在本文中，笔者对有效提高体育课堂教学质量的教学方式进行探析，希望能够给广大高中体育教师的教学提供借鉴。 　　1.转变传统教学观念是前提 　　近年来，随着新的教育理念的不断提出，高中体育教学也随之进行了相应的改革，并取得了很大的成就。但是，在实际的教学中，教师依然没有将现代教学理念完全灌输到高中体育教学中去，教学方法始终没有摆脱应试教育的影响，尤其是在通过体育课堂对学生的思想和能力的培养上缺乏足够的投入。 　　高中体育教学目标的制定出现过高的情况，在施教的过程中，教师为了快速完成教学目标，普遍采取满堂灌的教学方法，新的教学方法难以得到有效的运用，使得本来应该丰富多彩、妙趣横生的体育课堂变得枯燥乏味。实际上，广大高中体育教师如果能够转变传统的教学理念，将素质教育真正落实到高中体育课堂教学中来，以新的教学理念为指导，以促进学生的全面发展为体育教学的最终目标，将新的、高效的课堂教学方式应用到高中体育课堂教学中来，一定能够很好地调动学生体育学习的兴趣，使学生更好地掌握体育技能。例如，将游戏教学法引进高中体育课堂。高中生面临高考，学习任务比较重，面临的压力也比较大，体育教师将游戏教学法引进高中体育课堂，在做游戏的过程中，学生的身心都得到前所未有的放松，学生能够感受到轻松与愉悦，既提高了学生掌握体育技能的效率，又培养了学生的体育兴趣。 　　2.运用美育，提高学生的兴趣 　　由于美育有具体、生动的形象性和感染、传导的动情性等特点，其对学生施加的影响也最真实、最直接、最容易被接受。因此，以美育来提高教学效果，已被越来越多的体育教师所重视，在体育教学中，包括下几方面的内容。 　　2.1 场地器材布置美观。上课前根据课的内容和目的要求，场地设计美观，器材布局合理，图形新颖，雅观醒目，就使学生临场时对所学的内容产生浓厚的兴趣。举例来说：平整、松软的沙坑会引起学生练习跳远的极大兴趣，尤其是在初学跳远时产生跃跃欲试的心理。又如：学校的篮球架有的有球网，而有的没有，学生往往争着向有网的球架上去练习。再如：事先在跑道上划上清晰的粉线，令学生耳目一新的感觉。这些都有助于提高学生学习的兴趣，而兴趣正是学生主动要求学习的源动力。以上例子充分说明了场地器材的布置是搞好体育教学的重要环节。良好的场地布置，能影响学生学习的兴趣、信心、意志和运动能力，所以，我们要根据课的需要，合理布置和运用场地器材来提高体育课的教学效果。 　　2.2 教师教态仪表。高中学生正处于长知识长身体的时期，求知欲和模仿性很强，感情丰富，有着最、追求美的强烈愿望。在体育课中，体育教师是学生的注意中心，也是审美中心，所以教师在课中必须以崭新、美好的形象出现在学生之中，既要成为学生的表率，更要与课堂气氛协调一致，无论从穿戴到言行，从外表到心灵深处，都应具有教师应有的风度。试想一下：如果一个体育教师在课中身着西服，脚穿皮鞋且脏话连篇，学生将会怎样看待这位教师？这位老师又怎能要求学生去遵守课堂常规？又怎能去完成教学任务？怎能提高教学的效果？ 　　2.3 讲解示范美。教师授课时，要想让学生静心听讲，成功达到教学目的，就要灵活而熟练运用讲解技巧。如讲话时能根据讲解内容，语言生动形象，幽默风趣，吸引学生的注意力。根据体育课的特点，教师要通过示范来使学生直观的了解练习动作的过程，准确、熟练、轻快、优美的示范动作，使学生对教师漂亮的技术动作产生一种连锁式的心理反射：赞叹--钦佩--羡慕--向往--理解--实践。这就需要教师事先认真备课，不断提高示范的质量。反之，如果教师授课时，讲解模糊不清，示范动作马马虎虎，拖泥带水，动作完成不干净利落，这样就使学生产生厌