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浅述如何进行高中语文学习 　　【摘要】?τ谇嗌倌昀此担?高中是它们人生中非常重要的一个时期，这个时期对青少年的学习和成长会产生极其重要的影响。那么，要如何在语文教学中帮助提高的学生成绩，同时保证快乐轻松的学习氛围呢，在这篇文章中将结合教师们的教学实践经验总结了高中语文教学中的几个注意点，希望可以为界内外人士提供参考。 　　【关键词】高中语文 学习质量 方法与建议 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0060-02 　　引言 　　高中阶段的语文对学生日后的学习发展有着重要的影响。语文教育不仅仅是语文知识的传授，它最重要的是让学生潜移默化的去学习和了解中国的传统文化，是帮助培养学生爱国情操，创新精神和实践能力的最好媒介。但是，当前很多学生对语文抱着不重要的态度，学生没有学习兴趣，这些情况应该引起相关人士的关注。 　　1.高中语文中存在的问题 　　1.1学生对语文认知的误区 　　由于高中课业压力大，课程难度高等原因，很多学生对语文学习的态度比较消极，认为语文学习没有必要，很多学生在高中语文课上的状态是想听就听，不想听就不听。语文中有很多背诵的课程，有很多教师忽视了课程背诵背后的目的，单纯的将背诵理解为内容背诵，而学生也认为背诵只是为了完成教师安排的任务，应付考试。还有一些学生心里虽然很热爱语文，但是由于个人语文学习方法不适合自己或者不正确，导致对语文失去信心。 　　1.2教学方式单一，学生学习基础能力有待加强 　　学生在步入到高中阶段已经学习语文至少有九年时间，教师们认为学生应该基础都很好，但是，经过数据调查发现，学生的基础差异很大，主要集中体现在文言文和古诗词教学这两个模块中，学生们对于一些难度稍大的句子的分析不准确。在实际课堂上，由于文言文和古诗的教学语言晦涩难懂，加上教师的教学方法单一，很多学生提不起兴趣，学习动力不强。 　　2.提高语文成绩的措施 　　2.1学生自制力 　　学生应该了解语文学习的重要性，重视语文学习，同时应该建立起与教师和谐的关系，课下遇到不会的问题及时去请教老师。学习是需要教师和学生配合完成，但在这个过程中最重要的是学生自身的努力。学生应该加强对自我的约束力，明确学习是自己的事情，教师只是指路人，而不是通向成功的捷径。学生在教师讲课中应该约束自己的思想，让自己的思想跟着老师走，课后应该完成教师安排的作业。 　　2.2实现教学方式多样性 　　当教师在上课的时候，教师的教学方法或者教学内容有意思的时候，学生的学习状态就很好，有利于学生学习成绩的提升。所以如何保证学生学习兴趣十分重要。由于现阶段互联网的发展，学生对于多媒体教学很感兴趣，教师应跟随时代的脚步，科学合理运用多媒体，增添课堂乐趣，调动学生对语文学习的积极性，使学生语文学习素质得到更加全面的提升。比如，在上名家名篇的课的时候，教师就不用传统的教学方法了，可以利用多媒体播放舞台剧、影片的经典片段等，减少对课文长篇大论的讲解，让那个学生换位切身体会揣摩文章人物的心理和态度，增强对人物性格、时代背景的把握，使学生思维活跃起来，提升学生语文学习兴趣和能力。又比如，在文言文和古诗词教学中，教师可以通过找对应时代的短片或者动画在正式上课前播放，激起学生的好奇心理，同时可以使学生更好地去了解作者当时的心理活动。 　　2.3创新思维的培养 　　教师应该营造一个轻松愉快的课堂氛围，通过语文教育中安排一些与生活相关的问题，去激发学生的创新思维意识，并且可以运用到自己的学习生活中。学生用创新思维去思考问题，能够提高学生的学习效率。此外，教师应该细心观察学生，发现他们自身优点并且根据他们的优点去发展，让他们能在自己的兴趣的基础上去创新。教师可以通过教学方式的转变，让学生做课堂的主人，从而保持学生课堂学习的和活跃度，让学生创新思维能够更好的发展。 　　2.4建立激励机制，提高学生的积极性 　　教师可以通过奖励来提高学生学习积极性，教师要认真观察学生的性格特点，根据不同学生的特点来做奖励，让每个学生都对奖励很满意，促使学生进行语文学习，同时要注意精神奖励和物质奖励配合使用，以便更好的发挥激励效果，在实行激励机制时教师要注意奖励的及时性，这样才能更好的激励学生。比如，在课堂上，教师提问一些文言文字词的意思，考察学生课下对于中国古代文化的了解程度，对于回答好的学生进行奖励。 　　2.5分层次进行授课，满足各层次学生的需求 　　按照水平和接收能力的高低将班级分成几个水平相近的小组，因材施教，使教师的教学能布及全层次的学生，充分满足不同学习水平的学生对教学的需求，实现教育全面性，避免降低教学盲目性。语文是整个高中学习中的一个基础性重要学科，其他学科的学习都是基于语文学习上的，只有语文学