浅述如何通过产教结合上好实习教学课.docVIP

浅述如何通过产教结合上好实习教学课 　　[摘 要] 职业学校是培养技术技能人才的场所,它强调从基础训练开始培养学生的动手能力,逐步提高综合素质能力,以适应市场需求。学校怎样才能保证培养目标的实现,在实习教学过程中实行产、教结合是一个好方法。值得在教学实践中深入研究和探讨。笔者在培养职业技能人才的实践过程中感触很深,下面就该问题谈一下自己的看法,和大家共同研究与探讨。 　　[关键词] 产教结合 上好实习课 　　 　　 一、实现产教结合上好实习教学课的条件 　　辩证唯物主义者认为,所谓条件就是一事物同周围事物的关系,是制约着事物存在和发展的一切因素的总和。实现产教结合应具备以下条件: 　　(一)实习场地和实习设备。八十年代中期,学校建成两千平方米的厂房,陆续购置80台不同种类的机械设备用于实习教学工作,满足了不同工种对实习教学工作的需要,为实现产教结合提供了必要的场地和设备条件。 　　(二)实习指导教师队伍的素质。在实习教学的过程中,教师是主导,起引导学生思想、传授学生技能的作用。在进行任何一项学习过程中,都离不开两个要素,“教”与“学”。古人常说:“名师出高徒”强调的是教师的能力和水平,突出的是教师“教”的重要性。因此,必须有一支思想素质好,实践经验丰富的实习指导教师队伍。才能在教与学的过程中,首先把握好“教”这一先导要素。 　　(三)实习学生自身的素质。在实习教学过程中,学生是实习教学过程中的主体,他们能否获得更多知识、掌握更多技能技巧,要靠学生自身的智慧、勤奋与坚持来实现。我们在检查教学质量时常说:“一看教师教多少,二看学生学多少”,这是教与学的辩证关系问题,我们这里所说的:二看学生学多少,实际是看学生主观因素,强调学生自身素质的差异对实习效果的影响。 　　(四)适合产教结合的产品。要选择适合产教结合的产品,必须从实习教学培养目标出发,尽可能结合实习教学计划大纲,去选择有代表性的产品,只要生产产品的加工种类、数量和精度等项指标,能够满足实习教学需要,就可作为产教结合的实习课题。 　　二、如何通过产教结合上好实习教学课 　　我们把某种生产产品作为实习教学零件,通过学生实习操作加工出合格产品,同时达到使学生思考能力、动手能力以及在身体素质上都得到不同程度的锻炼和提高,称之为产教结合。 　　(一)普遍上好实习教学课 　　普遍上好实习教学课,是为实习学生上好产教结合课打基础的过程,要进行两项操作训练。 　　1、一般性操作训练,此种训练是根据教学大纲要求,实习指导教师按所选定的图纸采用一般性操作训练方法,正确分析制订加工工艺,在学生上机床操作之前,学生自己动脑思考零件的加工工艺过程,教师提出加工零件必要的要求,正确装夹零件,正确使用量具测量零件。在学生加工操作过程中,指导教师要巡回检察,发现问题及时纠正。 　　2、二次操作训练,此种训练是生产产品图纸与教学图纸的有机结合,也就是说,把产品件与教学件结合到一起,经过学生二次加工,实现教学件向生产件的转化,最终完成合格产品。通过教学实践,完全可以做到。笔者以简单的生产件(销轴)和教学件(阶台轴)为例,介绍其加工过程:第一步,设被加工的产品件销轴为(图1),各部分尺寸精度如(图1)所示。第二步,设被加工的教学件阶台轴为(图2),其各部分尺寸及加工精度如(图2)所示。第三步,实习指导教师和学生一起将(图1)与(图2)进行比较,从中发现教学件(图2)加工成型后,可以通过二次加工的方法,满足对生产件(图1)的要求,成为合格的产品件。二次操作法的全过程与一般操作法基本相同(这里不再重复),这样做的结果,一是充分利用原材料减少浪费,使学生养成节约成本的良好习惯;二是通过(图1)与(图2)的比较,提高了学生的想象力开阔了眼界;三是生产件(图1)看起来并不复杂,但它的精度要求较高,通过教学件与生产件的二次加工过程,提高了学生的操作技能,在学校就体验到了生产产品的加工过程。但是,在生产实习教学中,常常有一些零件由于精度高,加工难度大,是不能同教学件合并到一起加工的。在这种情况下,就要采取重点上好产教结合课的办法来解决。 　　(二)重点上好产教结合课 　　针对普遍上好产教结合课解决不了的问题,可采取另一种方法来弥补。这就是重点上好产教结合课。 　　1、重点上好产教结合课,要注重对学生综合素质的训炼和提高。具体的作法是,从较高年级学生中抽出部分思想品德好,身体素质强,操作技能突出的学生,由优秀教师担任学生的指导教师,这些学生经过多次实习的锻炼,技术等级可以达到中级工以上,安排他们重点上好产教结合课,使他们的技能水平上一个台阶。以我们对外承揽加工的消防喷水炮的生产加工过程为例,这个机器是公安消防车上的一个重要部件,其功能是用于灭火。其整机主要技术指标是,炮口上下调整角度0~7