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浅述如何通过创新办出特色学校 　　【摘 要】创新能改善工作质量，提高工作效率，构建特色学校。我校在科技教育活动中，以创新为根本，办出了学校的特色，主要体现在：1.以人为本、科学定位，确立特色方向;2.精心谋划、夯实机制，确保特色实施;3.名校联姻、取长补短，提升特色品味;4.课题引领、多元整合，促进特色远航;5.历经一番寒彻骨，欣得梅花扑鼻香。 　　【关键词】创新 科技 特色学校 　　教育专家指出：“创新是以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解，是本着理想化需要或为满足社会需求，改进或创造新的事物并能获得一定有益效果的行为。”也就是说，创新能改善工作质量，提高工作效率，达到理想的教学效果。我校多年来通过创新工作的开展，办出本学校的特色，实现了科技兴校，主要体现在以下几方面。 　　一、以人为本、科学定位，确立特色方向 　　首先，要“得天时”，就是顺应国家发展的方针、政策。邓小平同志曾经指出“科学技术是第一生产力”;党中央明确提出，要全面实施“科教兴国”和“可持续发展”的战略，并做出了《关于加速科学技术进步的决定》;江泽民同志在党的十六大上再次强调“科技进步是经济社会发展的决定性因素”;胡锦涛同志十七大报告中也指出“要提高自主创新能力，建设创新型国家”。根据上述科学论断，我们教育工作者要有创新意识，使科学技术在学校发展中起到重要作用。 　　其二，要“得地利”。本着“人无我有，人有我优”的目标，占得地利。 　　其三，寻找“高人”指点。从教育局到科技部门，从市级到省级乃至国家级，请内行及专家指点，使创新工作更加具体，更具有深度和广度。 “占天时、得地利、加人和”，就坚定了我校特色发展的决心。 　　如我校教师就曾出现过自制教具的热潮，那时的我们把目标定位在制作、使用和参赛上。到了20世纪90年代，我们意识到实践动手能力的培养绝不只是教师们的事，学生的实践、动手能力也亟待提高。于是，我们通过课堂学习、课外实践活动与劳动，来提高师生的实践动手能力。研制生产用具、自制学生学具、编制生活手工艺品成了当时的主流。步入21世纪，科技在飞速发展，按“高人”指点，我校加强理论学习，把理论与实践相结合，开始走上科技发展之路。 　　二、精心谋划、夯实机制，确保特色实施 　　1. 健全学校科技教育领导组织机构网络，成立了校长挂帅，分管领导、科技总辅导员、科技辅导员组成的学校科技教育领导小组。在科技领导小组之下，组建以科技总辅导员为负责人的学校科技教育骨干教师队伍（科技辅导员），同时发动全体教职工支持科技教师组织学生开展各类科技活动。 　　2. 明确职责，建立和完善各项制度。学校根据科技教育活动开展的需要，明确了相关领导和教师的职责，并尽量使各自的职责明确化，使相关的领导和教师都能根据自己的职责履行责任，保证科技教育活动的开展。 　　建立科技教育活动会议制度。每学期开学初举行研讨会，制定出一学期的科技活动计划，布置工作、研究对策。在每一次学校的大型科技活动开展前，学校都要召集有关人员开会研究，以确保每一次活动的正常开展。 　　设立科技教育活动奖励制度。为了对科技教师的工作能够做出客观公正的评价，同时也为了进一步激励科技教师们工作的积极性，学校建立《教学、科研成果奖励办法》，使科技教师的奖励有了制度保证，形成比较完善的运行机制。 　　3. 制定发展规划和发展方向。学校要制定可持续性发展的规划和每学年的科技教育工作计划，做到目标确立层次化、管理工作规范化、活动安排系列化、学生参与全员化。结合新课标要求，从学校实际出发，经常性地开展研究，检查现状，了解需求，注意档案资料的收集、保管，使特色教育保持有序的发展。 　　三、名校“联姻”、取长补短，提升特色品味 　　故步自封、闭关自守，已不符时代发展的要求。要跟上时代发展的步伐，就要与全省乃至全国有相同特色的学校建立校际共同体，每学期教师团队做到互访、研讨教学、共商探究资源的使用等事宜。通过“走出去，请进来”，促进学校特色发展的步伐，更加明确了发展的方向，特色品味得到升华。 　　四、课题引领、多元整合，促进特色远航 　　没有理论支撑的探索是盲目的，没有科研引领的研究是空洞的。要积极开展课题研究活动，做到课题引领，全方位进行。 　　1. 创设科技教育的环境，培养学生的科学素养和实践能力。 　　（1）创设物质环境：校园环境、景物设计按科技教育要求设计;建设百草园，利用我校东北角的一片空地，建立中草药、蔬菜苗木培育实验基地。（2）构建校园文化环境：学校创建“一馆、二室、三廊”，即科学探究馆、学生科技作品展览室、学生科技操作室、科技知识学习走廊、科技发展信息长廊、科普知识移动宣传廊等。（3）加强学校图书馆情报资料建设：购买科普读物、订科技报刊等供师生阅读。（4）加