浅述建设卓越课堂.docVIP

浅述建设卓越课堂 　　随着英语新课程实施的进一步深入，全国各地掀起了一股改革热潮，而围绕着课堂教学的改革又是这里的重中自重，先后提出了：“有效课堂，”“高效课堂，”“实效课堂”……最近，重庆也提出要建设“卓越课堂”。 　　什么是“卓越课堂”？那就是“按照新课程的改革要求，根本转变教师教学方式和学生学习方式，构建多元开放包容的课堂教学模式，建立‘师生学习共同体’，最大程度优化教师教学环境?p教学内容?p教学方法手段，打造最优化的课堂形式，全面提高课堂教学效率和育人质量。”我作为在一线工作了二十三年的高中英语教师，一直关注着课堂教学，也做了一些探索和尝试。现将自己的所思所想所做小结如下。 　　一、充分调动学生学习英语的积极性是建设“卓越课堂”的前提 　　1.消除学生学习英语的学习障碍。 　　学生到了高中，有很多的不适应。不适应新的学习和生活环境，不适应大容量和高强度的课堂，不适应学生间竞争激烈的关系……有的学生要用一个学期，甚至一个学年才能真正适应高中生活；到了高二，由于理科学科难度的进一步加大以及数理化生信息等奥赛力度的进一步推进，学生在英语学科方面的投入越来越少，有时候连基本的英语作业都不能完成，欠下的英语学科的债是越累越多；到了高三，高考在即，学生虽意识到了学好英语的重要性，也有学好英语的强烈愿望，但由于时间紧，任务重，要补的东西太多，他们要把英语提高到一个高的水平，实属不易。从以上可以看出，不同的阶段，学生会出现不同的问题。而要面对这些问题并正确处理，学生就会处于紧张焦虑的状态，就会出现反应迟钝，记忆力低下，甚至自卑心理。作为英语教师，一定要细心观察，主动关心帮助他们，并针对不同的问题找出不同的解决办法，使学生尽量保持愉悦的心态来面对学习。也只有这样，他们才能处理好不同阶段的重难点问题，才能消除对英语的学习障碍，也才能在课堂上展示他们对英语学习的兴趣和积极性。 　　2.培养成就感，增强自信心。 　　无数事实证明，学生通过自己的努力学习和老师的帮助，看到了自己的成绩和进步，有一种成就感。而这一种成就感的不断积累，就会使他们不断地体验到学习的快乐，从而不断地增强他们的学习自信心。作为教师，我们要让每一个学生都有成就感，当然采取的方式也有不同。如：在考试后，可对获得高分的同学在班上进行表扬；而对于有些差生，我们要对他们进行纵向比较，只要他们的成绩比原来的要高一些，哪怕只有几分，我们也要把他们叫到办公室表扬他们，帮助他们树立学好英语的信心；而中等生往往是一个被忽视的群体，我们要发现他们不同的闪光点，如有的英语书法好，有的英语口语好，有的上课发言积极……只要一有机会，我们就要毫不吝啬地表扬和鼓励他们。所以，作为教师，我们一定要做有心人，帮助学生找到各自的优点，激励他们看到各自的希望，激发他们各自对学习的热情，增强他们各自克服困难的勇气。 　　3.建立良好的师生关系。 　　美国心理学家罗杰斯说过，“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”如果我们在教学中建立起了这样良好的师生关系，也就为沟通架起了一座桥梁。因此，作为当代教师，首先要转变教学理念，变“权威型”的师生关系为“伙伴型”的民主平等的师生关系，明确学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者，从而使教与学的关系达到平等。其次，教师要有过硬的专业水平，要有独特的人格魅力，如：豁达宽广的心胸，博学儒雅的风范，诙谐乐观的情趣，积极进取的精神。这样，教师用自己的人格魅力和学科素养吸引着学生，影响着学生，从而让学生喜欢上老师，喜欢上老师所教的科目，喜欢上老师的课堂，并最终建立起一种和谐的课堂氛围，构建多元开放包容的课堂教学模式，使师生共识共进，实现教学相长。 　　二、精心备课是建设“卓越课堂”的基础 　　备好课，才能上好课，这一点，我们都深信不疑；即使像我这样工作了二十几年的教师，依然不敢松懈，上课前都要精心备课，反复推敲，制定最优的教学方法，确保“卓越课堂”的实施。 　　1.基于教师本人自身经验和特点的备课。 　　新一轮课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展，培养个性鲜明的人。所以，它呼唤着个性化的教育，也呼唤着有独特风格的教师。在备课过程中，我注意把本人的特点与教材和学生的实际相结合，注意挖掘自身的优势，在展示自己才能的同时运用恰当的教学方法和教学手段。如：我充分利用自己教学经验丰富的优势，找准每节课的重点、难点、突破口，由浅入深，循序渐进，实现课堂的最优化；另外，我的亲和力比较强，也比较喜欢唱歌，在备课时，我尽量设计一些优美的语句来感染学生，举一些与学生相关的例句来吸引学生，选一些名言警句来感召学生，讲一些歌星的成功实例来激励学生……久而久之，我就形成了自己独特的风格，即：自然，轻松，有亲和力，有感染力等。 　　正