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Unit7Howmucharethesepants?课堂教学评价 一、教学与评价总体设计 教学目标： 语言知识 A．Learn t as abut pries B．Learn t tal abut lthing ．主要词汇：h uh, pants, ss, T－shirt, shirt, shrts, seater, shes, dllar, lr, bla, hite, red, green, blue 语言技能 会用 big /sall /lng /shrt /bla /blue 等简单地描述事物；会用 H uh is it/ are the? 询问价格；会用数词表达价格。会用 hat lr is/are? 询问颜色。 学习策略 1．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 2．通过头脑风暴、竞赛等活动，培养学生的逻辑思维能力、快速反应能力。 3．在学习中集中注意力，在学习中积极思考；引导学生自学和根据需要进行预习； 4．积极参与内外英语学习活动，在内外学习活动中能够用英语与他人交流； ．通过重复其它同学的词句培养瞬间记忆和快速记忆的能力，用学过的词句描述事物的能力。 情感态度 1．培养学生有学好英语的信心，敢于用英语进行表达； 2．引导学生体会英语学习中的乐趣，乐于接触外与英语相关的生活、英语歌曲、读物等； 3．培养学生勤俭节约的好习惯，能够合理支配自己的零花钱。 化意识 倡导中华民族勤俭节约的同时，带国外青少年的个性张扬的时尚化元素。 教学重点和难点 1．Learn t as abut pries 学习询问物品价格。 2．Learn t tal abut lthing 学习谈论衣物，例如颜色、大小等。 3．活动中运用的单词、句型：Ites f lthing, lrs bla, hite, green, red, blue, nubers 0-100 等。 班级情况分析 本班进行的是小班化教学，只有 44 人。但是两极分化比较严重，有 10% 左右的学生在社会上民办学校学习过英语，学习英语的兴趣和积极性高，但是有近 3% 以上的学生在小学学习英语习惯相当不好，他们仍具有许多小学生的特性，习惯没有养成，基础特别差，更重要的是兴趣也没有那么浓厚，甚至有厌学情绪。 教学评价设计要点 本节的设计意图主要是让学生通过各种活动就所学知识进行运用。 在教学中，选择学生喜爱的话题，使学生容易掌握、理解。并利用一些活动激发学生的兴趣及热情。 二、教学过程设计 教学过程 教学内容 与《评价手册》的结合点 评价活动设计 设计意图 前评价 活动 预习衣物的拼读；颜色、数字、价钱的说法。 P37 Listening 部分 前要11组学生每组带好至少衣物（包括帽子、鞋子、领带、皮带等），并且在衣物上标上价钱和尺寸。标签制作得好并且每多带一给该组加上一分。 上前将衣物挂在教室前面一排。 鼓励学生前进行预习，通过前准备，合作探讨出要带的衣物，及知识拓展对学生实施自学评价考察。 过程评价活动 步骤 1 导入部分：导入颜色的复习和引出要学习的衣物 P37 Listening 部分 Brainstre:小组进行竞赛：看谁发挥想象，猜出的单词多。 利用头脑风暴和竞赛激活堂，每次添加几笔，让学生充分发挥想象力，并吸引学生的注意力，并为新的引入作好准备。 步骤 2 布置“任务1” P38 Speaing 哪个小组在后面的活动中积分最高他就有优先选择衣服和价格的 “特权” 激发小组之间的竞争，为后面的活动做铺垫。 步骤 3 呈现部分（完成大任务中子任务） 呈现颜色、衣物用品等单词和图片，通过游戏和竞赛形式进行巩固和提高。 这个部分是为步骤2做的设计。每个小组只有积极回答问题和参与游戏才能为本组获得高分，才能有机会选择衣物和价格的特权。 步骤 4 引导完成任务 P40 riting 以自己为例，设计模特的衣物颜色搭配、价格的总计。 引导学生完成大任务，同时评价小组的合作意识和竞争意识。 步骤 布置“任务2” 现场进行学生模特大赛，同时小组成员为模特走秀设计解说词 这样设计是为了让小组所有学生都能合作分工，在听说读写综合运用英语方面有提高。 评委便是现场听的前排英语老师，他们每人有一朵花。哪组同学获得花最多就是最佳！！ 后评价 活动 1 将堂上设计表后进行整理放入“成长档案袋”内。 2 程度高的学生将模特走秀的解说词重新修改放入档案袋。 3 P40 riting作为家庭作业做好。 P40 riting 小组进行组内评价打分。 1、通过设立书面作业，设定不同的作业完成等级，不同程度的学生，可完成的作业等级程度不同，以达到有针对性的个性化评价。 2、堂上写的较少，让学生在外进行写作，巩固所学知识 三、堂教学及评价实录 T: