学科生态系统核心主张演化路径与制度保障.PDFVIP

第 卷 第 期 高 校 教 育 管 理 １１ ５ Ｖｏｌ．１１ Ｎｏ．５ 　 　 　 　 　 　 　 年 月 　 ２０１７ ９ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｉｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＭａｎａｅｍｅｎｔ Ｓｅｔ．２０１７ ｇ ｇ ｐ ： ／ ｄｏｉ１０．１３３１６ ．ｃｎｋｉ．ｈｅｍ００４ ｊ ｊ 　 　 　 　 　 　 学科生态系统：核心主张、演化路径与制度保障 ———兼论世界一流学科的生成机理 武建鑫 （中国人民大学 教育学院，北京 １００８７２） 摘 要：世界一流大学以拥有若干门一流学科为标志，而一流学科的形成却以和谐的学科生态系统为前提。 　 作为有别于自然主义的社会系统，学科生态系统有四项核心主张：其一，我们要重视学科生态系统的健康及其 整体竞争力；其二，学科多样性是系统有序演化的先决条件；其三，优势学科群落决定着学科系统的学术水平； 其四，高校要根据知识生产和协同育人规律打造学术共同体。文章根据内部关联度和外部开放度构建了学科 系统演进策略矩阵，为系统演化提供了四种状态和两种演化路径。比较而言，高校首先要优化学科组织的内部 结构，将学科组织独立生长阶段过渡到学科组织之间的合作创新阶段，然后要侧重解决学科系统面向应用情境 的协同创新难题。这应该是我国高校构建学科生态系统的最佳演化路径。为了进一步确保演化路径的顺利实 施，办学者还需要在激活基层学术组织活力的前提下探寻制度供给方式和内容，通过营造和谐的学科生态环境 联动建设一流大学和一流学科。 关键词：学科生态系统；核心主张；演化路径；制度保障；世界一流学科 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） Ｇ６４０ Ａ １６７３－８３８１２０１７０５－００２２－０８ 　　　　　 　　　　　 　　学科的基本含义是指人们在认识客体的过程 而，办学者在重点推动学科组织建设的过程中出现 中形成的一套系统有序的知识体系，当这套知识 了严重的“实体思维”缺陷———往往只观照学科组 体系被完整地继承、传授并创新发展以后，学科则 织个体而忽视了学科之间及其与环境的关系。 表现为一种学术制度、知识组织、教学科目，或表 尽管我们认可“学科强，则大学强”的办学逻 ［］ １ 现为一种活动形态 。鉴于学科和院校的聚集性 辑，但学科与大学的卓越程度绝非简单的线性关 和分散化特征，学科往往在院校当中以学术组织 系，它们之间存在着协同互动、共生演进的非线性 为载体践行学术使命，因此，我们所谈论的学科建 关系，具有开放系统的一般特征。从这个意义上 设是在组织层面上开展的。正如浙江外国语学院 来说，一流学科建设的重点应该是“建系统”，即通 的宣勇教授在《大学学科建设应该建什么》一文中 过学科系统来整合学科组织以及组织与环境之间 指出，大学学科建设就是“建组织”，就是促进组织 的复杂关系，为知识生产、协同育人、服务国家奠