少年机构参访即事对自由的再思考-司法新声.PDFVIP

王文咨 少年機構參訪即事：對自由的再思考 學 員 專 區 53 ◆ 目次◆ 壹 、救世軍埔里少年安置機構 陸、自由與人性尊嚴 貳 、陳綢少年家園 柒 、釋字664號再思考 參 、高雄少觀所 捌 、結語 肆 、法務部矯正署彰化少年輔育院 伍 、明陽中學 在高雄少家法院學習的階段 ，老師安排我們去參觀與少年保護事件有關的機構 ， 包含安置機構 、高雄少年輔育院、少觀所以及明陽中學 。從這些機構讓我重新思考自 由對我的定義 ，對於在法律層面犯錯的人我們所施予的 「處遇」目的在哪裡？在圍牆 與鐵絲的兩邊 ，隔開的世界又是什麼樣子 ，從這短短兩週在少年法庭學習的過程中 ， 對前述問題 ，我有了一個新的輪廓 。 壹 、救世軍埔里少年安置機構 「救世軍」之服務宗旨，則係接受少年法院或台灣各地方法院少年法庭委託安置 輔導青少年 ，故主要係接受司法安置 ，並將少年送至埔里國中就讀 ，救世軍並考量教 育資源取得不易 ，同時避免受安置少年在學校滋事 ，故救世軍會派員到學校 ，於下課 及午休時間將少年集中管理 。救世軍的目標是培養少年自我管理的能力 ，在少年的課 業上則配合暨南大學給予少年課輔 ，另外也會安排少年參與銅管樂隊。許多安置機構 都被社區排擠 ，因為社區認為這些機構收容的少年會滋事 ，不過救世軍是少數跟社區 學校互動較密切的安置機構 ，因為救世軍可以有效地督促少年正常上課 ，所以社區和 學校的接受度就比較高 。 第111期 Judicial Aspirations 101 法務部司法官學院 學員專區 在高雄少家法院學習的階段 ，老師安排我們去參觀與少年保護事件有關的機構 ， 包含安置機構 、高雄少年輔育院、少觀所以及明陽中學 。從這些機構讓我重新思考自 由對我的定義 ，對於在法律層面犯錯的人我們所施予的 「處遇」目的在哪裡？在圍牆 與鐵絲的兩邊 ，隔開的世界又是什麼樣子 ，從這短短兩週在少年法庭學習的過程中 ， 對前述問題 ，我有了一個新的輪廓 。 壹 、救世軍埔里少年安置機構 「救世軍」之服務宗旨，則係接受少年法院或台灣各地方法院少年法庭委託安置 輔導青少年 ，故主要係接受司法安置 ，並將少年送至埔里國中就讀 ，救世軍並考量教 育資源取得不易 ，同時避免受安置少年在學校滋事 ，故救世軍會派員到學校 ，於下課 及午休時間將少年集中管理 。救世軍的目標是培養少年自我管理的能力 ，在少年的課 業上則配合暨南大學給予少年課輔 ，另外也會安排少年參與銅管樂隊。許多安置機構 都被社區排擠 ，因為社區認為這些機構收容的少年會滋事 ，不過救世軍是少數跟社區 學校互動較密切的安置機構 ，因為救世軍可以有效地督促少年正常上課 ，所以社區和 學校的接受度就比較高 。 貳 、陳綢少年家園 陳綢少年家園的服務理念是 「讓青少年可以感受到家的溫暖 ，臉上都可以表現青 少年特有的笑容與自信」，在這裡培養 「獨立自主」的生活能力 ，學會堅強迎接未來 充滿挑戰的人生 ，讓每個來到少年家園的孩子都可以發展回家的能力 （回現在的家 、 回未來的家）。 陳綢少年家園佔地8000多平方公尺 ，目前有三棟建築物 ，一棟教學行政大樓(四層 樓) ，約有14 間的空間可供安排教室 、技藝及輔導空間 ，並可與教育單位合作發展 「合 作式中途班」的服務 ；二棟宿舍(四層樓) ，宿舍各層樓有兩戶以家為單位的生活場域 ， 共規劃16家 ，其中12家提供96個床位數給青少年 ，保留4家的空間當作家長來訪時的聚 親房 、及培養獨立生活能力的訓練場域 。另戶外規劃庭園園藝休憩及運動生活空間。 其實許多司法安置機構都被社區排斥 ，陳綢少年家園就屬於被社區排斥的機構 ， 所以這裡的少年都是採取在園教育 ，將學校的老師聘進家園授課 ，陳綢少年家園的管 理不像救世軍這麼嚴厲 ，對於少年犯錯會採取跟少年溝通的方式 ，希望少年改過