河北民办中小学高效课堂现场观摩交流会.PPTVIP

厚积薄发，坚定改革步伐博观约取，精准革新节点 定州新华中学 赵英乔 一、打破领导思想壁垒，设计现代导航仪 1、与时俱进，领导做好风向标 一是从定州的大环境看。 二是来自国办中学压力。 三是高中学校对民办学校学生的评价。 四是社会对高素质人才的需求。 一、打破领导思想壁垒，设计现代导航仪 2、上下联动编织改革一张网 课改是个系统工程。目前我校课改采用是校长抓总，年级主管校长抓块，年级主任抓点的管理、实施体系，教导处具体负责督导、协调。 一、打破领导思想壁垒，设计现代导航仪 3、坚挺中层领导支撑力量 课改的推进是一个自上而下、层层展开的过程。课改的核心理念和主要目标源自学校决策层，决策层统领执行层，学校领导统领中层干部。学校的意志必须不打折扣的执行，这就是对中层干部执行力的考验。 一、打破领导思想壁垒，设计现代导航仪 4、顶层设计落足于课堂模式的可操作。 通过对比分析，我校最终决定借鉴昌乐二中的“271高效课堂”模式，通过一系列活动，经过借鉴模仿、小范围的摸索实验、“课堂模式”最终定型到大规模推广过关，走一条从模仿到创新之路。这样就避免了课改的盲目性，方向性更强，同时也增强了可操作性。 二、转换教师观念，完成一线对接 只靠课堂模式本身达不到“高效率、高效益”的要求，教师是推进课改的最关键因素。几年的实践经验告诉我们，课改阻力最大的来自于教师，教师的观念，改变容易，落地难。 二、转换教师观念，完成一线对接 1、强化学习培训，改装教师大脑。 一是优秀教师以转变观念为主。 二是青年教师以业务培训为主。 三是“走出去、请进来、做自己”。 四是加强每周的集体教研活动。 二、转换教师观念，完成一线对接 2、强化制度引领，评价推动课改 课改不能只凭教师的自觉性来进行，而应有合理的管理制度来引导规范教师的行为。 《课堂环节要求》 《小组建设实施方案》 《班级小组评价方案》 《学生个人评价方案》 《课改先进个人评选办法》 《课改优秀班级评选办法》 二、转换教师观念，完成一线对接 3、强化督导检查，力推课改常态化 没有检查的制度，是空置的架子，改革只能走形式，所以各级领导的日常监测，学生的日常评估，课堂的改革评价，都在课堂改革的推进中起着不可或缺的作用。 二、转换教师观念，完成一线对接 4、逐级过关研讨，打造课改生力军 我们采取了“小步快走”的方式，组织了优秀教师“课堂模式探讨课”、教研组长“课改示范课”、教师“271课堂模式过关课”等活动。 逐步走出改革“走一阵子，停一阵子，跑一阵子”的反复困局。 三、转变学生思想，占领课堂主阵地 课改就是改变孩子的学习方式和生活方式，教师逐渐实现由“抱着学生走”到“扶着学生走”，并最终实现“让学生独立行走”。只要认清教育的本质，一切就均有可能。 高效课堂是学生的课堂，小组建设是课改的“牛鼻子”，培训是打造高效课堂的基本手段，培训的过程就是小组打造的过程。做好学生的课前培训是关键。 三、转变学生思想，占领课堂主阵地 1、引领思想升级 初中学生由于生活经历的局限，视野狭窄，这样的思想基础无法与社会需求接轨，更无法适应高效课堂的需求，因此改变学生被动学习的思想习惯，让学生积极地做课堂的主人，引领学生思想升级就迫在眉睫。 三、转变学生思想，占领课堂主阵地 2、强化预习习惯。 课前充分预习是高效课堂顺利进行的前提和保障。形成一个良好的习惯大致需要三个月，这就要求教师对学生反复灌输预习的重要性，反复规范学生的预习行为。 三、转变学生思想，占领课堂主阵地 3、培训课堂常规。 我校根据课堂模式的需要制定了《学生课堂常规》并进行了相应的培训。培训主要是让学生知道怎样进行小组学习——如何自学、如何讨论探究、如何展示，如何对问题进行拓展与发掘，如何点评，如何质疑，如何总结等等。 四、抓住课改“牛鼻子”，建设和谐高效能学习团队 课改的核心是“自主、合作、探究”，高效课堂成功的关键在于小组合作学习，学习小组的建立和建设就是在打造高效课堂的灵魂。 小组建设和管理要想真正高效，必须时刻有目标，时刻有管理，时刻有竞争，事事有控制，时时有评价。学生只有融入到一个组织科学、管理有效的小组中，才能真正实现自主管理、自主学习、自我教育。 四、抓住课改“牛鼻子”，建设和谐高效能学习团队 1、学科班长是小老师 学科班长是老师的助手。 一个好的学科班长可以抵半个老师，用好学科班长可以真正实