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曲塘镇中心小学《闲暇生活指导》校本课程纲要 PAGE 4－PAGE 1 《闲暇生活指导》校本课程纲要 曲塘镇中心小学 一、课程开发背景 闲暇是生命的重要组成部分，是人的本性的充分展现。闲暇时间内的活动范围广泛，内容丰富多彩，方式灵活多样,为人格的完善、个性的发展提供了新的途径。随着科技的进步与人的闲暇时间的逐渐宽裕，闲暇教育与职业教育共同构成终身教育的完整体系、闲暇生活指导成为终身教育的有机组成部分成为一种必然趋势。这既是教育的需要，也是社会现实的需要，更是人的终身发展的需要，它不但能提高人的闲暇生活质量，培养创新精神和实践能力，而且能够影响整个社区的风气，促进社会精神文明建设。 我校自1997年起就经县教科室立项开展了历时三年的“低年级闲暇教育初探”课题研究，2001年、2007年“农村小学生闲暇生活指导研究”均被立项为南通市教育科学规划项目重点课题。随着第八轮基础教育课程改革的推进，学校拥有了一定的课程自主权，多年来的研究积淀与教育发展趋势的合拍，“闲暇生活指导” 校本课程开发应运而生。 二、课程目标 1.“闲暇生活指导”课程总目标 “闲暇生活指导”的总目标是：引导小学生在闲暇时间内从自身需要出发，自主选择适合自身需求的、有意义的活动内容与方式，培养学生珍惜闲暇时间、做时间主人的意识；引导小学生在这一过程中自主地、独立地发掘课堂教学以外的潜能，提高自身的实践能力和创造才能。 2.“闲暇生活指导”课程具体目标 小学生闲暇生活指导的目标任务是多元的、全面的，表现在信念、情感、态度、知识、技能和行为方面。 第一学段(1—2年级)： (1)对周围活动有好奇心，能就感兴趣的活动积极参与。 (2)结合闲暇活动，观察大自然，感受生活美好。 第二学段(3—4年级)： (1)能结合生活中的问题，有目的地设计闲暇活动。 (2)结合闲暇活动，观察大自然，观察社会。 (3)在闲暇活动中学会合作，学习辨别是非善恶。 第三学段(5—6年级)： (1)通过正确的选择与积极的活动相结合，培养科学闲暇价值观。 (2)提高在闲暇活动中的主体意识和选择、决断能力。 (3)强化闲暇活动中的责任意识。闲暇的本质是自由，但并不意味着无丝毫的约束，而是更需要自己负责任地行使对闲暇活动过程作出选择和决定的权利。 (4)培养高效率利用闲暇时间的技能、技巧。 (5)在活动中发掘每个人的内在潜力，在促进个性发展的同时，丰富和美化闲暇生活，提高闲暇生活质量，促进全社会的精神文明建设。 三、授课时间：每周一节，编入课表 四、授课对象：一至六年级学生。 五、教学材料：自主创编 六、课程内容 课程内容从“探究物质世界、置身劳技领域、漫步乡村田野、走进娱乐天地”四个维度进行架构，根据各年级段学生特点，每一部分内容按低、中、高年级由易到难、螺旋上升编排，体现层次性。具体安排见下表。 活动类型 活 动 参 考 菜 单 适用年级段 探 究 物 质 世 界 1．生活中的水 2．各种各样的水果 3．鱼儿王国 4．不受欢迎的小动物 低年级段 1．一粒种子 2．植物园地 3．小蝌蚪长大了 4．有趣的鸡蛋 中年级段 1．蚕的一生 2．农村土地资源的调查 3．给植物制作名片 4．让我们远离噪声 高年级段 置 身 劳 技 领 域 1．让花草喝点水 2．我会整理书包 3．拣菜的“小能手” 4．鞋子的学问 低年级段 1．配制水果拼盘 2．试验田里“学一招” 3．小农具的使用 4．移栽野菜 中年级段 1．独立为家人烧个菜 2．农忙时节“帮一把” 3．小饲养带来的大变化 4．比比谁的劳动技术高 高年级段 漫 步 乡 村 田 野 1．美丽的春天 2．逛逛农贸市场 3．千姿百态的叶子 4．认识农作物 低年级段 1．关于浪费的考察 2．绿化家乡 3．参观农村新景象 4．走进农家 中年级段 1．话说“联抗” 2．曲塘新貌 3．寻农谚、知农情、爱农村 4．农田污染调查 高年级段 走 进 娱 乐 天 地 1．初探民间游戏 2．动画片我爱看 3．折纸真有趣 4．儿歌表演 低年级段 1．参观书画展 2．郊游 3．我是小小收藏家 4．办一份自己的小报 中年级段 1．OK，文艺会餐 2．野炊 3．剪纸的艺术 4．电视给我们带来什么 高年级段 七、课程实施建议 “闲暇生活指导”强调贴近学生生活和农村社会实际，鼓励亲身体验。它的实施为培养学生的创新精神和实践能力提供了很好的机遇。学校和教师可以依据自身条件，通过多种途径和多种方式，创造性地实施闲暇生活指导。 1．对家长和社区的联系和指导 为了积极地征得家长和社区对学生闲暇生活指导的支持和配合，提高他们对学生闲暇生活的指导能力，可以通过建立家长学校的方式，定期有计划地举办家长学校。在家长学校中可以安排如下内容：①提高家长对闲暇生活指导目的和意义的认识；②教给家长科学的家庭教育观，指