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浅述如何通过微信促进幼儿园家园合作 　　现今，我们普遍使用微信进行人际交流、互动。我们通过微信发送语音信息、打视频电话，在朋友圈中分享文章、照片、视频，在公众平台上获得各种讯息等。随着微信的日益普及，幼儿园家长也普遍使用微信这一交流平台，他们运用微信与教师和其他家长互相添加好友，建立家长微信群，教师通过微信发布幼儿在园情况、发布通知，家长们有疑问也可以通过微信与教师沟通，互相分享育儿经验。因此，微信已经成为家园沟通的重要媒介，幼儿园应掌握正确的方法，通过微信促进幼儿园家长工作。 　　一、通过微信对不同类型家长“因材施教” 　　实现幼儿园家长工作顺利进行的关键在于幼儿教师和家长的有效沟通。孩子在幼儿园所呈现出的问题有很多都根源于家庭。每位家长都具备不同的个性特征，如果教师抓住了家长的个性特征，就能有针对性地进行幼儿园家长工作，让教师在家长工作中发挥主导作用，加强家园互动。微信可以成为协助教师掌握家长个性特征的媒介。大多数的幼儿家长都希望能多和教师沟通，和教师互加微信好友。因此，教师可以利用微信聊天的过程了解家长的个性特征，也可以通过家长在微信朋友圈发送的信息了解家长的喜好，据此“因材施教”地制定教育策略，改进家长工作的方法。[1]以下是我在工作过程中通过微信了解到的几种家长类型，并根据不同类型采取的不同幼儿教育引导方式。 　　1.包办代替型 　　我在工作中发现有的孩子不愿意自己动手穿衣服、吃饭，总是还没有自己去尝试就去寻求教师的帮助。有的家长也会经常跟老师说，“老师，晨晨不会穿鞋，麻烦老师多帮忙”“妮妮吃饭慢，请老师喂一喂”等。针对这种情况，我通过微信与家长沟通，了解到这样的家长在家包办代替，什么都帮孩子做好。这些家长表示，“我不能让孩子累着”“孩子还小，得慢慢来”“孩子动作太慢，也做不好，还不如我来替他做”。根据我所了解的问题，我在微信上进一步跟家长沟通，让家长知道此年龄段孩子应该掌握的生活技能有哪些，帮助家长树立正确的教育观，同时也向家长发送一些关于科学育儿的文章供其参考。 　　2.望子成龙型 　　有位家长总是在朋友圈里发送孩子参加各种辅导班（如舞蹈、钢琴、绘画课等）的照片，这位家长在平时也总是在微信里询问孩子在幼儿园的种种表现，“孩子吃饭好吗？睡得好吗？上课积极听讲吗？在家应该怎样辅导孩子学习？”等等。可以看出这样的家长“望子成龙”的心态过重，希望孩子样样都做得比别人好，这样的家长在个性方面就太急功近利了，往往这样的急功近利产生的效果是事倍功半的。对于这样的家长，就可以多与他们分享孩子在幼儿园中的各种活动，让他们意识到什么样的活动才是能够真正促进幼儿成长的，让家长感受到孩子成长的欣喜的同时，引导家长避免学前教育“小学化”倾向。 　　3.漠视教育型 　　有的家长将孩子完全交给老人照看，老人在教育孩子方面有时很难跟教师达成共识，当教师有事情要跟孩子父母沟通的时候总是以“工作忙”“没时间”等理由拒绝与教师面谈。有的家长总是在微信中发送商品广告信息或与其职业相关的信息，甚至不断向教师发送一些广告信息，却很少和教师沟通孩子的教育问题。针对这样的家长，教师可以首先通过微信肯定他们的职业，从他们的职业入手与这些家长进行沟通，接着将话题自然而然地转移到孩子身上，借机和家长沟通幼儿的在园情况，引导家长充分意识到幼儿教育的重要性和关注幼儿、陪伴幼儿成长的重要性。[2] 　　二、通过微信了解幼儿的家庭教育 　　教师在幼儿园中能够观察到幼儿的学习和生活情况，但是却不容易了解幼儿在家里的情况。教师通常会从和家长的言语交流或幼儿的言语信息中获得一点了解。借助微信，教师就可以获取更多关于幼儿家庭教育的真实信息。 　　1.了解幼儿在家里的状态 　　教师常常发现，孩子在幼儿园里养成的好习惯，经过两天的双休日之后又出现了新的行为上的问题。这可能是因为幼儿在幼儿园和家庭中所接受的教育不一致，教师在幼儿园培养幼儿的好习惯没有在家庭里继续保持。针对这种情况，教师可以通过微信，了解到幼儿在家里的学习和生活情况，引导家长的家庭教育和幼儿园保持一致。此外，教师通过微信了解到幼儿在家里的状态之后，可以更有效地和幼儿进行沟通，幼儿在幼儿园中产生种种问题的时候，教师可以结合幼儿在家里的状态进行分析，达到更有效的教育效果。 　　2.引导完成家庭亲子活动 　　当今的幼儿园课程多以主题活动为主，在开展主题活动中会产生许多延伸活动，需要幼儿在家中和家长共同完成。比如，小班主题教育活动《懂事的宝宝》中，有一节活动是“给玩具宝宝洗澡”，引导幼儿擦洗玩具。作为延伸活动，要求幼儿在家中帮助家长做一些擦洗活动。教师可以通过微信，了解幼儿在家中的活动情况。我们会发现，有的家长和幼儿分工合作，共同做家务；而有的家长因为担心幼儿做不好，反而把家里弄得更杂乱，会产生包办