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浅述如何通过激发美术学习兴趣实施美育 　　[摘要]美育是以塑造完美人格为最终目的，以艺术和现实教育为手段的审美教育。其性质是培养人的正确高尚的审美观念，提高人的审美与审美创造能力，进而塑造完美人格。但是当前美育中也存在着一些问题。一是对美育重视不够；二是对美育存在错误理解；三是美育途径单一。那么针对以上问题，如何有效地在课堂教学中激发小学生学习美术的兴趣，寻求实施美育的途径和使小学生美术教育改变原先的单调的由老师讲授和演示的方式，使学生积极主动参与其中呢？可以采取以下几种途径：1.利用游戏的形式，提高美术学习兴趣。2.利用情境教学、提高学生的美术学习兴趣。3.教具演示对提高美术学习的有效性。4.评价多样化、增强自信、体验成功，提高学习兴趣。 　　[关键词]美育；审美观念；游戏；情境教学；教具演示；评价多样化 　　美育是以塑造完美人格为最终目的，以艺术和现实教育为手段的审美教育。其性质是培养人的正确、高尚的审美观念，提高人的审美与审美创造能力，进而塑造完美人格。素质教育是以培养适应社会发展需要的综合人才为目的的教育。在应试教育模式下，不管是学校还是学生都有只关注考试分的多少，忽视内在素质提高的倾向。国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。其中的“美”就包含于美术教育。在美术教育中不但要重视知识的传授，而且更要注重学生能力的培养。小学美术教育《新大纲》指出“小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程。”“是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。”这就阐明了小学美术教育的重要性，即在素质教育中的作用。 　　当前学校美育中也存在着问题。一是对美育重视不够，虽然国家一再强调应试教育向素质教育的转变，但应试教育仍然在当前教育实践中流畅地运转，一些学校不同程度地存在着重智育，轻德育、体育、美育的倾向。二是对美育存在错误理解，比较流行的观点是认为艺术就是美，从而把美育和艺术教育等同起来，认为美育就是艺术教育。美的形态包括多种多样的形式，如自然美、社会美、艺术美、科学美、悲?∶赖鹊龋?开展美育工作需要将艺术教育与之区分开来。三是美育途径单一，我国近代著名的教育家、美学家蔡元培先生指出：实施美育教育的途径主要有三个，即家庭教育、学校教育、社会教育。学校是进行系统、全面的美育教育主要场所。学校有责任对青少年从小进行美育教育，提高国民素质、提高社会文化程度，但是进行美育教育还需要家庭教育和社会教育的配合。 　　那么，如何有效地在课堂教学中激发小学生学习美术的兴趣，寻求实施美育的途径和使小学生美术教育改变原先的单调的由老师讲授和演示的方式，使学生积极主动参与其中呢？我认为可以采取以下几种途径： 　　一、利用游戏的形式，提高美术学习兴趣 　　游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在小学美术教学中，把教学内容渗透在游戏中，使学生在愉快的氛围中对教学内容产生兴趣。经过多次实践，我发现与音乐性、知识性、趣味性融为一体的游戏，更能激发学生的激情及学习兴趣，让他们在愉悦的环境中不知不觉地掌握所要学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。 　　如，在学习《魔幻的颜色》时，它是节学习认识原色与间色的色彩知识课，并要求学生能运用三原色与三间色来画一幅画，为了让学生将知识与生活相结合，我利用三原色和三间色来制作课件，红的花、绿的草、蓝的天、天空中飞着紫色和黄色的小蝴蝶，还有橙色的小瓢虫，它们自由自在地飞着。学生欣赏动画时，都不由自主地发出赞叹，情绪高涨，充满兴趣，借机我开始隆重请出顶级选手红、黄、蓝三个小纸人，同时播放出《找朋友》的音乐，询问我们一起来做个游戏好吗？同学们积极踊跃举手争着要到前面来表演，我请三名同学出来，再三原色的帽子中任选一顶，再由他们分别在班级请出自己的一位好朋友，再给自己的好朋友头上戴上一顶与自己不一样颜色的帽子，一起手拉手到前面来进行游戏。这时，我打开电脑课件，揭开了新来的三个好朋友的神秘面纱。学生们看的很是兴奋，已经开始跃跃欲试了。以游戏的形式开展教学学生不仅玩的的开心，并且还在游戏的过程中不知不觉的认识了三原色和三间色，而且这节课学生的作品也达到了非常好的效果。同时学生对美术教学活动的趣味性大大的增加了，学生也非常感兴趣的参与其中，并在快乐中学习。 　　二、利用情境教学，提高学生的美术学习兴趣 　　学生的认识过程和情感过程是一个有机的整体。在教学中，依据教学内容