中班科学活动《会变颜色》活动设计.docVIP

中班科学活动：会变的颜色 主题来源 “会变的颜色”选自中班上学期的主题活动“多彩的世界”，属于科学领域的小实验活动。 设计意图 《3—6岁儿童发展指南》中指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，教师应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。” 科学活动的核心是探究。中班幼儿好奇心、探究欲望不断增强，凡事都喜欢自己试一试，在亲身实践中发现问题、解决问题，从而积累相关经验。颜色在生活中十分常见，小实验“会变的颜色”贴近幼儿生活，且实验的变化简单有趣，便于幼儿操作，可以激发幼儿探究的兴趣和欲望。本次活动主要引导幼儿探究三原色两两混合的变化，并尝试记录实验过程和结果，能够初步运用三原色的配色解决实际问题。感受生活中的色彩美，激发幼儿表现美、创造美的热情。各环节的设计由易到难，活动既活泼有趣，又具有一定的挑战性。不仅丰富幼儿的新经验，还能提高探究的能力，增强探究的兴趣和欲望。 活动名称 中班科学活动——会变的颜色 活动目标 1.认识红、黄、蓝三原色，知道红、黄、蓝两两混合分别变成桔色、紫色和绿色。 2.探索红、黄、蓝三种颜色两两混合的变化，尝试进行实验记录。并能运用配出的颜色进行涂色。 3. 喜欢探究颜色的变化，感受探索颜色奥秘的乐趣。 教学重点 探索红、黄、蓝两两混合的变化，知道红、黄、蓝两两混合分别变成桔色、紫色和绿色。 教学难点 能运用三原色配出需要的颜色，尝试进行实验记录。 活动准备 1.知识经验 在日常生活中，幼儿了解常见颜色的名称，经常使用颜色，知道颜色是多种多样的。 2.教具和学具 幼儿和教师实验使用的瓶子、瓶盖若干，红、黄、蓝颜料若干，磁铁板一块；教师使用的ppt、实验记录表；幼儿使用的棉棒、滴管、调色盘、颜色标签、抹布、垃圾盒、磁铁以及实验记录和涂色表12张。 3.环境创设 （1）活动室张贴、悬挂色彩鲜艳的幼儿作品，布置墙饰，以引起幼儿对颜色的关注和好奇，营造探究颜色的主题氛围。 （2）活动场地（图示如下） 小组实验区：活动室摆放三张实验桌，供三组幼儿进行实验。 集体交流区：幼儿呈半圆形围坐。 教师实验桌 教师实验桌 集体交流区 集体交流区 一组实验桌二组实验桌三组实验桌 一组实验桌 二组实验桌 三组实验桌 小组实验区 小组实验区 活动过程 一、魔术导入，激发兴趣 教师进行魔术表演——“会变色的水”，引发幼儿探究的兴趣。 二、认识三原色，交流生活中的三原色，感受生活中的色 1.认识红、黄、蓝三原色,并交流生活中的三原色。 幼儿进行魔术实验，说出水变成了什么颜色，并交流生活中哪些物品是红色的、蓝色的、黄色的。 2. 欣赏图片，感受色彩的多样和美丽 教师出示ppt图片（橙色、绿色、紫色）请幼儿欣赏，提问：你刚才看到了什么？是什么颜色的？引导幼儿体验生活中色彩的多样及美丽。 三、动手实验，并给蔬果涂色 1.激发实验的欲望，了解实验材料 （1）引导幼儿观察果蔬轮廓图，引发幼儿配色、涂色的欲望 教师出示果蔬轮廓图，引导幼儿分析各种水果、蔬菜所需的颜色。进一步引导幼儿发现没有现成的颜色，启发、鼓励幼儿动手实验，尝试运用三原色调配出所需的颜色。 （2）介绍实验材料 引导幼儿观察实验材料：红、黄、蓝颜料，滴管，调色盘，棉棒，颜色标签，实验记录和涂色表等。 2.提出实验要求 （1）自由选择两种颜色进行配色 （2）记录实验过程及发现，并将自己的发现与同伴交流 介绍记录表，要求幼儿将自己的实验发现记录在表格中，并与同伴交流自己的发现。 （3）给蔬果涂色 运用配出的颜色给蔬果涂上合适的颜色。 （4）垃圾放入垃圾盒 3.幼儿动手实验，教师巡回指导 教师观察幼儿的实验，发现幼儿的困难和存在问题，及时引导启发幼儿大胆实验，尝试记录。解决重点，突破难点。 4.展示与交流 （1）幼儿将记录和涂色表展示在磁铁版上。 （2）请幼儿根据实验记录，交流自己的发现。 （3）教师根据幼儿的发现及交流进行动画表征，并对实验进行小结提升。（用ppt动画展示） 延伸活动 鼓励幼儿到区角利用三种颜色进行变色，进一步探究颜色的变化，发现更多的颜色奥秘。 家园联系 活动前请家长跟幼儿一起收集瓶子以便在活动中使用；请家长在日常生活中指导幼儿认识并运用几种常见的颜色，丰富幼儿对颜色的感知。活动后跟幼儿一起变颜色，将本次活动延伸到家庭，渗透到孩子的一日生活中。 活动评价（效果预期） 本次活动属于科学小实验活动。科学活动的核心是探究，而科学实验的主要任务就是培养幼儿大胆探索，激发好奇心，培养科学精神，本次活动的组织实施力求贯彻这一教学理念。 1.颜色在生活中十分常见，幼儿对颜色的认识已有初步经验，本活动选择“会变的颜色”作为活动内容，贴近幼儿的生活，能够激发幼儿进一步主动探究颜色的欲望。 2.小实验活动的材料较多，但是本次活动的材料多而不乱，适合中班