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浅述汽车实训基地建设的思路 　　[摘 要]通过培训实践，揭示了中职学校实习实训基地建设的现状以及重要性，对实践教学改革与职业教育发展思路进行了探讨，最后指出思想的解放、教学的改革是搞好中职学校实训基地建设的关键。 　　[关键词]中等职业学校 实训基地 职业能力 技能型人才 建设 　　中图分类号：F8 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）35-0346-01 　　我校汽车专业开办于1994年，2011年获得国家教育部批准的省级重点建设专业，经过十几年的建设与实践，我们在专业建设、课程建设、教材编写、教学模式、教学方法及实习实训基地建设方面取得了长足的进步，已经取得的改革成果有以下二个方面：一、汽车实训中心建设成果，二、汽车实训中心特色，从两个方面做起引领。 　　通过专业改革，目前我校汽车维修专业每年招生六个班近200名学生，新生报到率达98%以上；学生一次就业率超过90%。这些情况表明专业改革取得了成效，改革得到了社会、学生的充分认可，专业也得到了快速、协调的发展。几年来毕业生就业率一直居黑龙江省前列，2009年更是处于供不应求的状态。我校汽车专业毕业生在2009、2011、2012、2013年哈尔滨市汽车维修操作竞赛中有4人获得了第一名，并代表哈尔滨市参加黑龙江省汽车维修操作竞赛，取得团体第一名和个人第一名的好成绩，极大提高了学校汽车专业声誉。目前，上海通用特约维修站、上海大众特约维修站、一汽大众维修站，哈尔滨市博能汽车维修销售有限公司都已经和我校签订汽车专业人才培养基地的协议。 　　实验室和实习基地建设是体现省级重点建设专业的主要特征之一，是办出教学特色的主要保证。我校汽车专业在教学和管理改革中，十分重视加强实践性教学环节，培养应用性人才，较早地提出了努力建立一个与课堂理论教学既互相联系，又相互独立的实践教学新体系的构想，并认真组织了实施，在校内汽车实训基地的建设方面投入了大量的人力物力，汽车实训中心的总面积达到1000平方米。 　　一、实训基地建设的重要性 　　1、实训基地建设提高职业学校学生的动手能力和就业能力。实训基地建设解决了职业学校实训条件相对较差、设备陈旧、数量不足的困难，学校实训设备，实训条件的显著改善，能够解决“在黑板上写操作过程、维修工程”的学习方式，将理论与实践相结合，教师指导，学生操作，充分体现学生为主体的学习方式，提高学生的学习兴趣，培养学生的操作能力，使一批批企业急需的技能型紧缺人才走上新的工作岗位。 　　2、实训基地建设职业学校不断探索产教结合、产学结合、工学交替、半工半读等人才培养模式。学校从企业聘请技术人员到学校一对一地辅导学生，为学生创造了真实实训的机会。通过“真刀真枪”的实训，学生的操作技能和职业素质得到提高，增强了学生的就业能力。 　　3、引导鼓励行业、企业兴办职业学校和实训基地，充分发挥校企合作的优势，推进职业教育管理体制改革和创新。实训教学最重要的特点就是能够充分体现直观教学的原则，在教学中可以使学生直观地体验职业劳动的过程，体验劳动创造，并享受取得劳动成果的乐趣。实训教学就是让学生品尝梨子滋味的教学，实训教学的目标必须实现学生与各种劳动对象的直接接触。俗话说：“舍不得布料，教不出好裁缝”，学建筑必须接触砖瓦、钢筋、混凝土；实训教学必须以直观的形式，让学生动手操作，这是保证学生真正“入行”的必要条件。 　　二、实训基地使用中存在的问题 　　端正学生的实习态度和对实习的思想认识，不同的学生对实习会产生不同的想法，有的学生认为只有学好理论知识才是最重要的，实习只不过是敷衍，因而轻视实习；有的学生认为实习是难得的放松，因而忽视实习。 　　1、实训时间不到一半，学生达到中级工水平，目前我国很多职业学校实训条件难以满足学生职业能力培养的要求。最好将实习从学校搬到企业去。实践教学难以适应职业学校技能型特色，内容陈旧，甚至有些学校把实习学生作为顶岗工人。 　　2、缺乏有效的实践教学评价体系。长期以来，实践教学的成绩仅从学生的实验报告、出勤次数等项目上着手，对实训的教学过程、教学质量、技能掌握情况等各环节缺乏一个科学、有效的评价体系。 　　3、实训基地、师资队伍建设相对滞后。培养人才不仅要有较强的岗位针对性和实践性的实训基地，而且也要有具备较高的专业技能和很强的实践教学能力的师资队伍。由于受到经费等各种条件的限制，实践教学的质量也会有一定程度的影响。 　　4、推进职业教育管理体制改革和创新是教育的根本任务，是培养有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才，而实际训练是培养这种能力的关键环节。但是，目前许多职业学校办学指导思想仍不够明确，学科型教育倾向明显，重学历、轻技能。实训基地建设对经费投入的需求较大，特别是工科专业对实训条件要求比较高，需要较大