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行政语言书面表达艺术 　　篇一：英语书面表达艺术班教学探析 　　高考英语书面表达艺术班教学探析  　　仪征市精诚高级中学 汪锐  　　【摘要】江苏省XX年考试说明对书面表达做了进一步明确说明,作为学生语言能力的综合体现,书面表达既考查了学生对词汇、语法等语言基础知识的掌握,也考查了学生对所提供材料的分析能力、语言组织能力和表达能力.结合高考艺术班学生的实际情况,如何有效地进行书面表达教学、全面提高艺术班学生英语写作能力,是高三英语复习的一个重中之重.  　　【关键词】书面表达 有效教学 高考艺术生  　　一、书面表达的特点及命题趋势  　　《江苏省XX年考试说明》中提到,“要求考生根据所给情景用英语写一篇150个单词左右的短文,情景包括目的、对象、时间、地点、方位、关系、内容、数据等;提供情景的形式如图画、图表、提纲、信函等.考生应能:(1)根据特定的语境准确使用英语语法,选用恰当的词汇;(2)使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思.”书面表达是一种指导性写作(guided writing),属于主观性命题,考查学生以应用文、记叙文、说明文、议论文等形式展开写作.因此,如何训练相对基础较差的高考艺术类考生才是可行有效的呢?  　　首先,我们先看近六年江苏高考的书面表达题,试从体裁、题材、提示形式、开放性及词数等方面做个分析比较,以了解近几年高考英语书