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《打开自己的宝藏》教学设计 《打开自己的宝藏》教学设计 一、【教学目标】 1、知识：掌握挖掘自我潜能的几种途径和方法，学做一个优秀的人。 2、能力：掌握挖掘自我潜能的途径和方法； 3、情感、态度、价值观：尝试着做一个不断挖掘自我潜能的快乐人。 二、【教学重点】 （1）认识潜能的价值； （2）我们每个人都有一座潜能金矿。 三、【教学难点】 寻找打开宝藏的钥匙。 四、【教学手段】情境创设法、案例教学法。 五、【教学准备】 1、教师准备：收集与教学内容相关的教学资等。 2、学生准备：前预习。 六、【教学过程】 ★导入新。 师：人的自身蕴藏着一笔丰厚的财富，这就是人的潜能，它犹如一座金矿，蕴藏无穷，价值无比。现在我们就学习《打开自己的宝藏》一。（板书题） ★学习新 1、什么是潜能？潜能是金矿 请看奥运冠军龙清泉夺冠画面。 师：龙清泉在6公斤级举重比赛中举起292公斤，他为什么能举起这么多的重量呢？ 生：他发挥了自己的潜能。 师：什么是潜能？ 生：潜能就是人类原本具备却未发挥出的能力。 师：同学们能举一些这方面的例子吗？ 学生回答，出示幻灯片。 生：霍金—物理学家；爱迪生—发明家；当牙买加人博尔特在纽约田径大奖赛以9秒69刷新男子百米世界纪录。(8月16日晚，在国家体育场鸟巢9万多名观众的助威声中，北京奥运会田径比赛结束了最引人关注的男子百米飞人大战。最终，状态极佳的世界纪录保持者--牙买加名将尤塞恩?博尔特以9秒69的惊人成绩夺得金牌，并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录，这也是牙买加人首次摘得奥运会百米飞人大战的桂冠。) 师：从以上事例中你能懂得一个什么道理？ 生：潜能是金矿！人都有潜能；人的潜能开发出后，如果得到社会认可，他们就实现了自己的人生价值，取得了巨大的成功；人的潜能开发出有益于自己，有益于社会。 （板书）潜能是金矿！ 2、阅读P30页，伊凡?叶夫里对人类大脑的研究和《超越“极限”》。 师：伊凡?叶夫里对人类大脑的研究告诉我们一个什么道理？ 生：人的潜能蕴藏无穷，如果将潜能比做一座冰的话，潜能就是隐藏在水面底下的那一大部分；人的潜能蕴藏无穷，像一座存储开采的巨大金矿。 师：《超越“极限”》中鲍威尔男子100米的成绩9秒74，而在奥运会上博尔特以9秒69的惊人成绩夺得男子00米金牌，并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录，你知道这是为什么吗？是服用了违禁物品吗？奥运会的安检可是什么严格的？ 生：从鲍威尔男子100米的成绩9秒74，到奥运会上博尔特以9秒69的惊人成绩夺得男子00米金牌，说明人类具有超越“极限”的潜能。奥运会的更高更快更强就体现了对人类运动“极限“的挑战，对人潜能开发。因此，如今再也没有学者对体育运动的极限再作无谓的预言。 （板书）人类的潜能在不断超越“极限”； 3、我也有潜能。 师：我只是一个普通人，也有潜能吗？开发潜能，那好像只是少数杰出的人物才可以做的事情？你赞成这个观点吗？ 生：不赞成。 师：为什么？ 生：每人都有可以开发的潜能。 师：请同学们《智能的结构》表举例说说自己可以开发展挖拙的哪些方面的潜能？ 出示幻灯片： 学生回答，填写。 我爱朗诵，可以开发的是：语言潜能； 我爱唱歌，可以开发的是：音乐潜能； 我爱数学，可以开发的是：数理逻辑潜能； 我爱绘画，可以开发的是：空间潜能 我爱体育，可以开发的是：运动潜能； 我爱交流，可以开发的是：人际交往潜能； ………… 师：由此可见，我们都是有潜能的。有潜能，是金子它总会发光的！ （板书）我也有潜能。 4、开发潜能，打开潜能宝藏的钥匙。 引寻学生 阅读P31西方谚语。 在红桧的种子里面，已包含了成为一棵红桧的所有潜能，但要成长为一棵红桧，还需要养分、水、阳光。 ——西方谚语 师：一棵红桧每年会生长出千百万粒种子，每一粒种子都可能长成一棵参天大树，这是它们的潜能，是不是每棵红桧都能长成苍天大树呢？ 生：不是。 师：为什么？ 生：红桧种子要长成为一棵红桧还需要养分、水及阳光。 师：我们有了潜能，要开发，还要具备哪些条呢？先阅读两个关于潜能的事例。 用幻灯片出示：方仲永和爱迪生的事例。 一、方仲永 师： 方仲永是宋朝王安石《伤仲永》中的人物。据说方仲永五岁就能“指物作诗立就”，（即有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成；） 可见他天赋超群。可他到了十二三岁时作诗即“不能称前时之闻”，（他已经十二三岁了,叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。）“又七年” ，“泯然众人矣”。（“又过了七年”，“他才能完全消失，普通人一样了。”） 师：天赋、理解、领悟能力很高的方仲永潜能为什么没有得到开发？这是为什么？ 生：他父亲不让他学习，虽然他天资过人，但由于没有受到很好的后天教育，所以成为普通人。可见教育是我们开发潜能最好的途径。 二、爱迪生 爱迪生小时候患了猩红