八年级上册 庭中有奇树教学课件.ppt

注釋(4)夜夜夜半啼 每晚在半夜裡啼叫。夜夜，每天晚上。 （2）慈烏夜啼 注釋(5)沾襟 眼淚沾溼衣襟。襟，音 ，同「衿」，上衣的前幅。 （2）慈烏夜啼 ㄐㄧㄣ 注釋(6)反哺 慈烏初生的時候，母親餵養牠，等牠長大了，便捕取食物來餵養母親，這叫做反哺；引申是說：報答父母的恩情。哺，音 ，餵養。 （2）慈烏夜啼 ㄅㄨ ˇ 注釋(7)爾 你。 （2）慈烏夜啼 注釋(8)悲不任 不能承受悲痛。不任，不堪、不能承受。任，因為押平聲韻的關係，音 。 （2）慈烏夜啼 ㄖㄣ ˊ 注釋(9)吳起 戰國時魯國名將。他曾為了追求功名，母親死了，卻不回家料理喪事。他的老師曾申（曾參的兒子）知道這件事，就和他斷絕來往。 （2）慈烏夜啼 注釋(10)歿 死亡。 （2）慈烏夜啼 注釋(11)喪不臨 即「不臨喪」，不奔喪的意思。古代習俗，父母或尊長過世，從外地趕回料理喪事或祭拜，稱奔喪。 （2）慈烏夜啼 注釋(12)嗟哉 嘆詞。嗟，音 。 （2）慈烏夜啼 ㄐㄧㄝ 注釋(13)斯徒輩 這一類的人。斯，此、這。徒、輩都是類的意思。 （2）慈烏夜啼 注釋(14)復 又。這裡是加強語氣。 （2）慈烏夜啼 注釋(15)曾參 字子輿，春秋時魯國人，孔子的學生。是當時有名的孝子。 （2）慈烏夜啼 課文欣賞(一) 本詩是白居易為母親守喪時所寫的作品，他透過慈烏失母夜啼，表達自己無法奉養母親的悲痛心情，並勸諭世人力行孝道。 （2）慈烏夜啼 課文欣賞(二) 本詩前四句寫慈烏喪母，日夜悲啼，守著故巢不忍心離開。接下來八句，作者揣測慈烏悲啼不停，大概是因為不能盡到反哺之心。並猜想慈烏之所以如此哀怨，不同於其他的鳥類，應該是由於母烏的恩重如山，才使得慈烏悲傷不已。最後六句，一方面舉吳起為例，痛罵那些不知報答親恩的人，連禽獸都不如。另一方面以孝子曾參來比擬慈烏，表示作者對孝道的肯定與讚美。 （2）慈烏夜啼 課文欣賞(三) 總括全詩，內容與孝道緊密結合，主題明確。在技巧上，作者藉著慈烏，以物喻人，讚頌知道反哺的孝子，貼切生動。並融合了敘事、抒情、議論等不同筆法，感人至深，發人深省。而且文字淺顯易懂，詩中舉了吳起、曾參兩個家喻戶曉的人物，對比鮮明，勸世意味濃厚。因此，本詩是一首有助世道人心的佳作。 （2）慈烏夜啼 問題討論一 庭中有奇樹中，作者在前六句先描寫樹的珍貴，花的馨香，但最後卻說「此物何足貴」，為什麼呢？ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 問題討論二 你覺得庭中有奇樹的主角為什麼要折花送給所思念的人？當朋友生日時，你最想送他哪種花？ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 問題討論三 慈烏夜啼詩中，哪些句子是敘事、抒情或議論，請分別指出來。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 問題討論四 慈烏夜啼的後六句以曾參和吳起對比，具有什麼意味？請加以說明。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 問題討論五 讀過本課的兩首古體詩，請和過去所讀的絕句、律詩比較，在形式上有何不同？ 問題討論六 請仔細聆聽同學朗讀或吟唱慈烏夜啼，並說出自己的感受。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 問題討論一參考答案 奇樹所開的花原本很珍貴，可是不能送到思念的人的手中，再珍貴又有何用？作者看到花開滿懷歡喜，折花寄情又充滿浪漫幻想，等到因為現實的阻隔而幻滅時，又充滿無限的悲哀。花，除了讓他感受到時間流逝、青春難再，而增添許多痛苦之外，又有何意義呢？ 問題討論二參考答案 奇樹所開的花很漂亮，漂亮的花應該與親友共賞。主角折花送給所思念的人，應該是用來表示對他的情感與想念。朋友生日時，可考慮送他：誕生花、玫瑰、百合、蘭花、雛菊、火鶴等，表示祝福之意。（答案僅供參考，請學生踴躍發言。） 問題討論三參考答案 敘事：從「慈烏失其母」到「經年守故林」。 抒情：從「夜夜夜半啼」到「使爾悲不任」。 議論：從「昔有吳起者」到「鳥中之曾參」。 問題討論四參考答案 曾參對父母非常孝順，是歷史上有名的孝子；吳起為了追求功名，連母親過世都不回家奔喪；這兩個一正一反的人物，經過強烈的對比，教訓意味濃厚，使讀者對孝道有更深刻的認識。 問題討論五參考答案 慈烏夜啼共十八句，和絕句四句、律詩八句，句數明顯不同。 庭中有奇樹雖然和律詩的句數同為八句，但律詩中間兩聯要對仗，庭中有奇樹屬於古體詩，所以不須對仗。因此，從句數、對仗，可以明顯分辨兩者不同。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 圖:P6路燈和人. * (1)庭中有奇樹 題解 認識作者 課文講讀 形式探究 課文欣賞 (2)慈烏夜啼 題解 認識作者 趣聞軼事 1 2 3 4 課文講讀 ㄧ 二 形式探究 課文欣賞 問題討論 1 2 3 4 5 6 語文小詞典 古體詩淺說 延伸閱讀 古詩十九首的藝術成就 應用練習 題解-庭中有奇樹