【课外阅读】别番滋味读苏洵.docVIP

【课外阅读】别番滋味读苏洵 摘 要：本文主要从苏洵的人格魅力、教子有方以及他写作《六国论》的目的三方面入手，写出了自己对苏洵的别样认识，别样滋味。 关键词：苏洵 人格魅力 教子有方 六国论 中学时代读《六国论》，真可以说是囫囵吞枣，老师说要背的那就背，说要写的就写，那个读，完全是为了应付考试，至于作者是怎么样的人，作者为什么要写这篇文章，那都不是当年的我曾关心过的。多年后重读这篇文章，万千感慨，油然而生。 首先是作者苏洵的人格魅力。 在我国民间广泛流传的《三字经》里有这样一段话：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。”这苏老泉，说的就是苏洵。从中我们也看出，这老泉年轻时读书不努力，糊里糊涂地混日子，直到二十七岁才开始醒悟，于是发愤学习。然而读书真的不是一朝一夕的事，急于求成、有点小聪明的苏老泉，自认为文章写得很不错，在读了一年书之后去考进士，结果名落孙山。难能可贵的是，老泉并没有因为这次的不成功而放弃，他反而认识到，学习是一件不容易的事，要想获得成功非得下一番苦功夫不可。于是更努力了！回家后他把自己过去所有不成熟的作品统统烧毁，下定决心从头再来。从此，他潜下心来，谢绝宾客，闭门攻读，夜以继日，精研古籍，手不释卷。如此发愤攻读了五、六年，终于文才大进，下笔如有神，写出了许多有真知灼见的策论文章。 宋仁宗嘉佑年间，怀揣着时任四川行政长官张方平的推荐信和自己的梦想，带着儿子苏轼、苏辙，不远千里，从家乡四川来到京师开封。当时翰林学士欧阳修把他的作品二十二篇呈上朝廷，得到极高的评价。宰相韩琦见他文章写得好，上奏皇帝，召试舍人院，苏洵推病不愿应试。后来又任命他为秘书省校书郎。这时他已年过五十岁了。这真的是一个大器晚成的典范！ 同时，苏洵还是一位非常有政治抱负的人。“言必中当世之过”并“施之于今”，这是他对自己作文目的的最好的诠释。在《衡论》和《上皇帝书》等重要议论文中，他提出了一整套革新政治的主张。他认为，要治理好国家，必须“审势”、“定所尚”。他主张“尚威”，加强吏治，破苟且之心和怠惰之气，激发天下人的进取心，使宋王朝振兴。由于苏洵比较了解社会实际，又善于总结历史的经验教训，以古为鉴，因此，他的政论文中不少观点是切中时弊的。《六国论》就是一个很好的例子。 这样的一位大器晚成又有时时处处想着国家的散文大家，怎能不让人敬佩？ 其次是苏洵的教子有方。 如何才能教育好下一代，现在是纵说纷纭。但任何一种理论，他们的目的是相同的，就是让下一代能健康地成长，快乐地生活和学习，并最后走向成功。 我们都知道，苏洵的小孩——苏轼、苏辙，都在我们的历史上写下了浓墨重彩的一笔，那么苏洵又是如何教育他的孩子们的呢？ 据史料记载，苏洵的两个儿子苏轼、苏辙小时候非常顽皮。面对自己这两年淘气的孩子，苏洵也曾多次对他们进行晓之以理动之以情的说服教育，可最终收效甚微甚至可以说是没有一点成效。中国有句古话“棍棒出孝子”，可苏洵并没有采取棍棒教育，他也没有利用封建社会中家长的至高无尚的权力对他的孩子们进行强制教育，而是从孩子的好奇心和强烈的求知欲入手进行积极引导。每当孩子玩耍时，他就故意躲在旮旯里聚精会神神采飞扬的读书，孩子一来，就将书“藏”了起来。 这样做了几次后，两个孩子发现了这个问题，以为父亲有什么好东西藏起来。好奇心驱使孩子想去弄明白父亲到底藏了什么，结果发现是书，就趁父亲不在家时，将书“偷”了出来，并偷偷地看完，渐渐地他们把读书也当成了一种乐趣，从而驶入了成才的正轨。后来苏洵与他的两儿子苏轼、苏辙并驾齐驱，被世人称为“三苏”，纳入“唐宋八大家”之列。 记得苏霍姆林斯基说过，“兴趣是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教育家赞可夫认为：“教学一旦触及孩子的情感意志领域，触及孩子的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。” 苏洵教子，就像大禹治水，善于引导，善于启发孩子的兴奋点，善于开发孩子的兴趣。我们知道，兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分，兴趣是学习者成功的内驱力，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。苏洵深切懂得这一点也将这种教育观点演绎到了极致！ 最后是关于《六国论》写作目的，发人深省。 战国时代，七雄争霸。为了独占天下，各国之间不断发生战争。最后六国被秦国逐个击破。从历史情况看，六国灭亡的原因并不是“赂秦”，而是由多方面的原因造成的。当时的六国政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策去对付秦国的“连横”政策，被秦国远交近攻的手段各个击破。另一方面，秦孝公任用商鞅变法，确立了先进的生产关系，经济得到较快的发展，使秦国国力大增，军事实力大大的超过了六国，具备了统一中国的实力。加上战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的