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中班科学活动：认识椭圆形 中班科学活动：认识椭圆形 一、教学设计的背景与思路： 本次科学活动“认识椭圆形”，是在幼儿认识了圆形、三角形、正方形等图形的基础上设计开展的。考虑到中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，在动手操作中积累建构对事物的认识和经验，因此我在活动中以孩子们熟悉的故事“小猴卖圈”导入，创设“买卖东西”、“整理货柜”等具体情境，激发幼儿活动兴趣，从直观具体的形象入手，由难到易，设置层层递进的问题启发引导幼儿在多次的操作探索中，充分感知了解椭圆形的图形特征。根据我班幼儿的年龄特点和发展水平，我把本次活动的重点设置为知道椭圆形的名称，了解椭圆形的基本特征，活动的难点则是比较椭圆形和圆形的不同，并会用语言进行描述。 二、教学实录及分析： （一）活动目标： 1、知道椭圆形的名称，了解椭圆形的基本特征。 2、比较椭圆形和圆形的不同，并会用语言进行描述。 3、能从生活中寻找类似椭圆形的物体。 （二）活动准备： 经验准备：幼儿认识了圆形、正方形、三角形等图形，了解它们的基本特征。 物质准备：PPT一份，人手一份椭圆形、圆形和吸管的操作材料，不同形状的实物图片若干，个贴有不同形状标志的篮子等 （三）活动过程： 1、以“小猴卖圈”的故事导入，引起幼儿活动兴趣。 师：小朋友，你们都听过“小猴卖圈”的故事，故事里的小动物都买到了自己需要的圆圈圈。今天，听说儿童百货商店里进了一批新货，又有一些小动物买东西，我们一起看看他们要买什么呢？ （导入部分我以“小猴卖圈”的故事引题，吸引了幼儿的注意力，激发幼儿参与活动 的兴趣，调动了幼儿的已有经验，为接下认识椭圆形做好铺垫。） 2、结合，引导幼儿复习基本图形。 师：小猪了，它手中的纸片上画的是什么？ 幼：三角形。 师：小猪说，妈妈让我用这个三角形当早点，于是小猴递给它一块三明治。 师：小鸡了，它纸片上的图形是什么？ 幼：正方形。 师：小猫说，我感冒了，要用它擦鼻涕，小猴给了它一条手帕。 师：小老虎了，它要买的东西是什么形状的？ 幼：圆形。 师：小老虎说，它的新球鞋有了，就差一个圆圈圈踢着玩，于是小猴给了它一个足球。 师：小乌龟也了，它买的东西是什么样子的？ 幼：长方形。 师：小乌龟说它要去上幼儿园了，想用它画画，小猴递给他一盒水彩笔。 师：这时小熊了，把纸片递给小猴。小猴一看，愣住了，“咦？这是什么形状呢？” （这个环节我改编了“小猴卖圈”的故事情节，以生动直观的演示了小猪、小鸡、小猫、小老虎、小乌龟和小熊到百货商店买不同形状物品的故事情节，引导幼儿在对话互动中复习了圆形、正方形、三角形、长方形等图形。） 3、引导幼儿认识椭圆形，比较椭圆形和圆形的不同。 （1）出示椭圆形，引导幼儿认识椭圆形的名称。 师：小朋友，你们认识它吗？快告诉小猴，这个图形叫什么名字呢？ 幼：椭圆形。 （结合故事情节的发展，我在中出示椭圆形的图片，引导幼儿自己说出椭圆形的名称。） （2）引导幼儿比较椭圆形和圆形的不同。 师：小熊说今天它请客，要用它装红烧鱼。小猴递给了它一个圆盘子。小熊看了看，连忙摇摇头说“不对！不对！” ①出示椭圆形和圆形，观察讨论椭圆形和圆形的不同。 师：那么椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？ 幼：圆形是圆圆的，椭圆形是扁扁的。 幼：椭圆形看起比较长，比较扁。 幼：圆形是圆圆的，椭圆形是长长扁扁的。 师：你们观察得真仔细，说的很好！椭圆形和圆形还有哪些不同呢？我们动手比一比。 （这个环节教师引导幼儿从图形的外形特征上充分观察，并鼓励幼儿大胆用语言表达自 己的发现。） ②幼儿分组操作，探索发现椭圆形和圆形的不同。 师：我先把圆形纸片左右对折，再上下对折，打开后有两条折痕，看一看，你们觉得这两条折痕怎么样？ 幼：它们是一样长的。 幼：不一样长。 师：我把椭圆形也这样对折两次，打开后也有两条折痕，你们比一比，这两条折痕怎么样？ 幼：不一样长。 幼：一条长，一条短。 ●幼儿分组操作，验证猜测，教师观察指导。 师：先把圆形纸片左右对折，再上下对折，用吸管量一量，这两条折痕一样长吗？量完圆形，也用一样的办法对折比一比椭圆形的两条折痕怎么样。 ●师幼分享交流操作结果，梳理提升经验。 师：你刚才是怎么比的？你发现了什么？请你和旁边的小朋友说一说。 幼：我把吸管放在圆形的折痕上，发现两条折痕都和吸管一样长。 师：你发现了椭圆形的两条折痕比一比怎么样？ 幼：我把吸管重叠放在椭圆形的折痕上，发现一条折痕短，一条折痕长。 师：所以椭圆形的两条折痕一样长吗？ 幼：不一样长，一条长，一条短。 师：（小结）原，圆形的两个折痕一样长；而椭圆形的两头比较长，上下对折和左右对折的折痕不一样长。 （这个环节是本次活动的重点和难点，为了解决重点，突破难点，我采取了问题启发、 观察比较、