中班绘本阅读活《贪吃的斯莱克》.docVIP

中班绘本阅读活动《贪吃的斯莱克》 中班绘本阅读活动《贪吃的斯莱克》 活动背景 绘本《贪吃的斯莱克》是中班主题活动《我喜欢的动物》里的一个有趣的语言活动。 这是一篇富有想像的故事。小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、大象，如此多的动物，被一条名叫斯莱克的蛇一口一口地吞到肚子里去了，这是一多么恐怖的事情啊！然而，阅读中我们并没有感觉到斯莱克的血腥和残忍，小动物们只是暂时居住在斯莱克的肚子里而已！出人意料的结局，与孩子幼小、纯真的心灵相吻合。 故事的插图与故事的结局同样精彩：被吞进肚子里的动物形态各异，表情竟然那样轻松，让孩子们忘记了对被吃掉动物的担心，并且怀着好奇心开始辨认，斯莱克肚子里的剪影都是谁？ 故事的高潮更是出人意料的大胆想像：动物们随着斯莱克的喷嚏到了马戏团dash;dash;我们为这个结局拍手叫好！整个故事读起轻松幽默，让人回味无穷。 活动目标： 1、欣赏故事，感知幽默有趣的故事情节，体验童话故事中夸张的情节所带的乐趣。 2、学会仔细观察画面，比较画面上出现的动物形象和大小，把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述画面和情节。 活动准备： 1、角色图片:蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、大象。 2、ppt 。 3、一段欢快的《看那大蛇》音乐，马戏团音乐。 活动过程： （一）导入活动，引起兴趣。 师:小朋友，今天老师带了一位动物朋友，猜猜会是谁吗?(小蛇音乐) 教师演示图1边说:哈哈!你们猜对了。它就是一条蛇，名字叫斯莱克，而且它还是一条贪吃的蛇呢!谁能说说ldqu;贪吃rdqu;是什么意思? (导入故事主角，孩子们喜欢并熟悉这条小蛇，因为这是蛇年送给孩子的礼物，陪伴在孩子们许多活动中。这里，老师拿出ldqu;贪吃rdqu;，孩子们能够结合自己切身体会，用语言和动作表达对词的理解，进入绘本的情绪被充分地激发出了。) （二）猜测画面，感知故事。 1、师:小朋友说得真对!这不，今天一大早斯莱克就出门去找东西吃了。 你们猜猜看它找到东西吃了吗?会是什么东西呢? 2、打开(图三)设置悬念让幼儿看着剪影猜测它的肚子里有什么? 师:呀!这是什么地方?(黑洞洞的，原是在斯莱克的肚子里呀!)快看， 斯莱克吃了些什么呀? 幼：大象hellip;hellip; 师：哦！从哪儿看出的？ （通过绘本前置，让幼儿先观察剪影，初步感知、猜测被吃进肚子的动物，为后续情节买下伏笔。孩子观察非常细致，甚至找出动物明显特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里闪烁的几双眼睛等等。） （三）集体阅读，理解故事。 1、师:它到底吃了些什么呢?又是怎样吃的呢?让我们一起看看吧! 2、教师打开，引导幼儿逐一仔细观察画面，对故事进行大胆猜想和讲述。 3、师(出示图一（老鼠):画面上有谁?发生了什么事? 从哪里看出的？假如你是小老鼠，你会怎么做？ 4、斯怎么吃小动物的?学一学。为什么要说吞着吃呢?(幼儿理解并学做ldqu;吞rdqu; 的动作) 、老师做小老鼠，小朋友扮斯莱克，学一学。 （第一次的吃，师幼重点观察图片细节描述，有的幼儿说小老鼠在抖，非常怕；有的说小老鼠嘴巴张得大大的，好像在说：ldqu;别吃我。rdqu;；有的说斯莱克好开心，说明孩子乐意讲述细化的画面和情节，这时，老师有针对性地追问，有助于帮助幼儿调整观察范围，提高仔细观察的能力。） 6、接着引导幼儿观察图二、图三（小狗小猴）:斯莱克又发现了谁?(出示剪影)？猜猜看，小朋友一起喊出，斯莱克会怎么做呢?一起学一学，(幼儿用叫出出示狗、猴，并模仿两动物特征，模仿ldqu;啊呜rdqu;一口，夸张的ldqu;吞rdqu; 的动作，师幼互动) （这里的情节与前面的基本一样，这次以动作语言并存，师幼积极互动巩固、进行情节发展，则是让幼儿讲述愿望得以满足基础上的一次再提高，是一种讲述能力的提升。） 7、师做蛇摸肚子状：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子还是饿饿，再去吃点啥？ 8、幼儿自由讨论、猜测。 9、观察图四（小熊、老虎、狮子、大象）:呀!你们看!贪吃的斯莱克又一口气接连着吃下了那些动物? (教师演示逐一出示各个动物让幼儿说出名字) (先出示剪影让幼儿观察后猜测，再呈现原形) （《纲要》指出：教师要做幼儿活动的支持者，采用自由讲述在前，个别讲述在后的方法，主要是满足幼儿当时急切想讲述的愿望，较好地满足了幼儿急于表达的内在需要。） 10、师:贪吃的斯莱克总共吃了哪些动物？ (随幼儿的回答教师逐一出示角色图片)。 师:那它第一个吃掉了谁?第二个吃掉了谁???谁愿意上排列一下 呢?(请个别幼儿上台按动物出场顺序排列图片) 师:你有没有发现斯莱克吃的动物有什么有趣的地方? (引导幼儿感知比较画面动物的大小，把握先后顺序。通过回忆、排序，比较画面上出现的动物形象和大小梳理故事发展情节) 11、斯莱克吃得饱