中班绘本：谁藏来了.docVIP

中班绘本：谁藏起来了 中班绘本：谁藏起了 设计思路：动物们是幼儿最好的朋友也是孩子们最熟悉的，当我第一眼看到绘本《谁藏起了》的时候，我就觉得必须要和孩子们一起分享，它是一本十分有趣的绘本，里面有许许多多可爱的动物，书里动物的变换和躲藏都很能吸引幼儿。绘本里的动物们眼色鲜明特征明显，刺激幼儿视觉感官的同时也激发幼儿开口表述的热情。通过自我阅读之后，我挑选了六种动物朋友（特征明显、幼儿熟悉）作为素材并结合《在动物园里》主题设计这个活动，通过快乐的游戏使孩子进一步认识可爱的动物，给予幼儿多开口表达自己想法的机会，也在一次次的猜谜中不知不觉的增强他们的观察力和记忆力以及对动物特征的理解。 内容与要求： 1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。 2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。 材料准备与环境创设： 1．教具准备：PPT 2．学具准备：小动物图片、房子底板 3．经验准备：初步了解动物的外形特征 活动过程：（一）认识动物，引出话题 ——今天老师请了一群动物朋友和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们了。 ——数一数一共了几位朋友？ ——你们看到了谁？它长什么样？ 小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！ （二）观察操作，大胆表述 1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物） ——现在动物朋友要和我们玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！ 预设问题： ——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出的？ ——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？ ——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？ 小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！ 2．谁藏起了（关注身体颜色了解不同动物） ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？ 把小眼睛遮起准备游戏了。我们到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？ ——是谁藏起了？你是怎么看出的？ ——这回是谁藏起了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？ 小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！ ——小兔和大象急了，“我们也要躲起，我们也要躲起”欸，它们可以躲在什么地方呢？ 小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起哦！ 3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物） （1）猜测 ——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？ ——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出的？ （2）操作 ——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？ ——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作） （3）验证 ——把你的房子拿过，我们一起看一看是不是都摆对了呢？ ——开灯喽，你摆对了吗？ 小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。 三．延伸 ——动物朋友要和我们说再见了，和它们玩游戏可真开心啊！ ——这些动物朋友就自于这本书，名字叫《谁藏起了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦！ 活动反思：这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象，动物们轮流藏起，孩了们非常乐意去寻找这些躲起的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起的动物，培养孩子的观察力、记忆力。 活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部判断整体的能力。