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浅述提高五年制高职生教学质量对策 　　【摘 要】教学质量关系到五年制高职教育未来发展，本文通过对当前五年制高职学生特点和教学过程存在问题分析，提出提高教学质量的办法。 　　【关键词】五年制；高职；教学质量 　　在上一世纪90年代末开始的高等教育扩招，一大批从三年制中专学校升格为五年制高职校如雨后春笋般成立、发展，使考分偏低而原先失去进入高中继续学习机会的初中毕业生有机会进入五年制学校继续接受高等教育，这一批学生很大部分是从原来初中学习成绩偏低、行为规范比较差、父母没办法管的没有机会进入高中学习的学生。 　　五年制高职是在高校发展中产生的新生事物，国家十分关注五年制高职生的综合质量，社会上有肯定，有观望，有否定的。总体来讲五年制高职学生的思想、学习生活是好的，热爱所学的专业，能扎实地学好知识，在国内外的各类比赛中显示出一定的水平，能在社会上有一席之地。但是与此同时在这些高职生中不可避免存在着令人担忧、不可忽视的问题，有的学校只顾及数量，没有顾及教学质量，出现教学质量下降的趋势。 　　1.存在问题和产生原因 　　（1）学生学习目的不明确、进取性不强 　　我国实行的九年制义务教育，由于受到政策的制约，小学一年级的同学可以一直同学到初中毕业，在九年制学习几乎没有留级和重读现象的出现。有的学校对班级学习成绩比较差或者排名靠后的学生采取放任不管的办法。学生参加中考后，看见昔日同