《自然之道》教学设计 浙江 陆哲文.docVIP

看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线---名思教研 学习热线0757《自然之道》教学设计 浙江省嵊州市东圃小学??陆哲文 《自然之道》４～８自然段教学设计 一、出示第四自然段第一句话 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！” １、指名三学生读这句话，比比哪位读得好。读后让学生评价,哪一句让你感到最紧张。 ２、联系第三段讲一讲 ,想想当时是什么情形。 ３、再指名读，齐读，读出紧张。 设计理念：这一环节的教学结合上文的理解，指名让学生来读出自己的感受，并由学生自己来评价谁读出了紧张的感情，这样的设计，摒弃了繁琐的分析，无疑是删繁就简，简化了教学环节，但又增强了学生自己的体悟。读懂、读透这一句话，才能为下文的理解做好铺垫。 二、研读向导的表现 １、面对同伴的焦急与紧张，向导又是怎么做，怎么说的呢？生找到句子回答。 出示向导的话：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。” ２、抓住重点词──“若无其事”，学习写向导的话。 什么是“若无其事”？生说对该词语的理解。带着这样的感觉自己读读，再指名读。 ３、说说对向导的表现你有什么疑惑的地方 。 （生说：向导为什么这样说呢？） ４、向导真是冷淡呀,招来了同伴们一片“总不能见死不救”的呼喊。 老师来当那个向导说那句话，请同学们来做做当时的同伴