2018年中小学生网络心理及教育对策.pptVIP

一是由班主任组织开展相关的主题班会活动 8、开展一次班级网络行为辅导活动 1、由已经成功控制自己过度上网行为的学生介绍具体经验。 2、自己想控制但控制不住的同学提出自己的烦恼，虚心向同学请教。 3、有经验的同学为求助者献计献策。 4、同学们解决不了，向班主任请教。 5、班主任有困难的与心理老师商量、讨论。 6、鼓励需要帮助的学生直接向心理老师以及相关的专家寻求帮助。 7、根据学生要求，督促学生自愿运用心理老师等专业人员的方法进行调控，班主任及时予以激励、帮助，提供必要的方便与配合。 8、根据学生的要求，做好保密工作，不随意公开、张扬。 * . 二是由心理老师（或班主任兼任）开设心理素质训练的活动课程 不良情绪的自我预防 不当情绪的自我调适 个性心理品质的自我修养 人际交往技能的训练 积极兴趣爱好的培养 问题应对技能的训练 网络认识误区的矫正 不良网络行为的自我调控。 * . 二是由心理老师（或班主任兼任）开设心理素质训练的活动课程 单元一　不当情绪的预防 教学目的： 1、使学生认识到认知观念对情绪的影响作用。 2、帮助学生找出自己存在的不合理的观念。 3、指导学生学会驳斥不合理的观念。 4、了解影响情绪的其它因素，并加以预防。 * . 二是由心理老师（或班主任兼任）开设心理素质训练的活动课程 单元二　不当情绪的自我调适 教学目的 明确不当情绪的危害 学会自我调适不适当的情绪 * . 15、你会因为没有上网而感到心情苦恼、容易发脾气，但是一上网就“一切都好吗？” 16、你对家人、朋友或其它人说谎，隐瞒自己迷恋上网的程度吗？ 17、你曾努力控制自己，少上网或不上网，但最后还是控制不了要上网吗？ 18、你因为上网浪费了时间而受到父母或其他人的批评吗？ 19、你上网是为了躲避一些事，如学习困难、无助、焦虑、抑郁、嫉妒或内疚吗？ 20你认为只有上网才能获得安慰、自尊或体验到成功感？ 上海市精神卫生中心杜亚松教授编制网络使用情况问卷 * . 如果得分在50分以下，则说明能够正确使用网络；如果得分大于或等于50分，则说明已经有成瘾的倾向了，得分越高，陷于网瘾的程度越严重，值得警惕，需要加以自控。任其发展下去，则非常危险。 这三种问卷可根据不同的情况，根据辅导的需要加以选用。 上海市精神卫生中心杜亚松教授编制网络使用情况问卷 * . 七、学校如何对中小学生进行网络行为辅导 （一）面向全体学生：如何指导中小学生正确上网？ （二）网络偏好群体：如何预防网络成瘾？ （三）网络学生个别辅导：如何对网络成瘾的孩子进行心理干预？ * . 七、学校如何对中小学生进行网络行为辅导 （一）面向全体：如何指导中小学生正确上网 第一， 加强宣传，学会正确认识网络 帮助学生认识网络的利与弊 形成良好的上网习惯 开展网络心理引导活动 宣传正确的上网心态 正确认识网络虚拟世界和现实世界的差距 倡导在绿色网吧中冲浪，远离黑色网吧，抵制网络垃圾的诱惑 * . 七、学校如何对中小学生进行网络行为辅导 第二，加强引导，带着积极的心态上网 不把上网作为逃避现实生活问题或者消极情绪的工具 上网之前先订目标 上网之前先限定时间 * . 七、学校如何对中小学生进行网络行为辅导 第三，加强规范，倡导文明健康的网络文化 不使用下流、粗俗的语言。 上网行为自律、自控。 不过度使用网络。 不欺骗交往对方。 不上当受骗。 不发布、传播不良消息。 不谩骂、攻击对方 不参与网络赌博。 * . 七、学校如何对中小学生进行网络行为辅导 第三，加强规范，倡导文明健康的网络文化 不侵犯他人隐私。 不造谣、传谣。 不浏览黄色网站。 不玩有害的游戏。 不随意网恋、玩弄异性。 不制造、传播计算机病毒 自觉接受监督与帮助 * . 七、学校如何对中小学生进行网络行为辅导 第四，加强防范，树立网络安全意识 引导学生树立安全防范意识 学会自我保护。 * . Untitled Document一份“给聪明孩子的提示” 千万要记住，你在网上遇到的每一个人都是陌生人，对他们既要有礼貌，又要提高警惕。 你的姓名、年龄、E－MAIL地址、家庭地址、电话号码、学校、班级名称，父母姓名、身分，以及自己和家人照片都是比较重要的个人资料，向任何人提供这些资料都应该事先征得父母的同意。 在网上使用使用E－MAIL、进入聊天室或者参加其他的网上活动，往往是需要用户名和密码的，把它们藏好了，除了你的父母外还要告诉任何人。 * . Untitled Document一份“给聪明孩子的提示” 最好邀请父母陪你一起上网，如果他们忙不过来，你可以给他们多讲讲网上好玩的东西，馋馋他们。 在一些公共的留言簿和聊天室内，你有时可能会收到一些让你感觉怪怪的、让你讨厌的东西，千万不要自己去回应它们，离开这个地方